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浅谈班级管理
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浅谈班级管理
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浅谈班级管理
浅谈班级管理毕业论文范文介绍开始:
浅谈班级管理
三夺班级是学校思想品德教育工作的基本单位。班主任是学生班级的直接教育者、组织者和领导者。班主任的作用表现在他是学生艰苦成长的引路人,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。因此,班主任的任务,除了抓好学生的学习之外,主要是对学生进行有计划的、经常性的思想品德教育。
一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 班主任对学生的思想品德教育工作,是以了解和研究学生为前提的,是建立在对本班学生深刻了解和真诚爱护基础上的。因此班主任必须了解学生,研究学生,把对教育事业的热爱倾注在班级工作上,把握住学生的思想脉搏和行动倾向,才能有的放矢、因势利导进行教育工作。 了解和研究学生从两方面进行,一是对学生个体进行了解和研究;二是对学生群体进行了解和研究。了解的内容是多方面的,包括学习情况、思想品德、习惯爱好、才能特长、性格特征、家庭情况、生活环境和艰苦状况等。具体措施为以下几点: 一、班级组织功能化 一个组织健全的班级,有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学以他们为榜样,发生潜移默化的变化。班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。 二、常规管理要科学化 班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分。它使班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想。班主任要通过教育促进管理,取得意想不到的收获。班主任可以依靠班级组织的力量,并及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。 三、树立典型,全面育人 一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高班级管理的效果,树立典型是关键。首先要树立正面典型;其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他们的闪光点,增强他们的自信心。通过典型的树立,全面育人,使学生更尊重班主任,就可能顺利地开展活动。 四、研究学生,做好学生思想的疏导工作班级由学生组成,研究学生是管理班级的重点。研究学生可采用以下方法: (1)观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现,从而对其思想进行了解和研究。但观察法比较被动,班主任必须客观公正地对待观察情况,以免错怪了学生。 (2)调查法。进行多侧面、多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系,以便使调查情况更全面具体。 (3)谈话法。直接与学生进行交谈,这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说:解铃还需系铃人。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代,俗语说:适者生存。只有不断地竞争,才能找到自己的立足之地。 总之,只要班主任用科学的眼光来面对班级工作,面对学生,班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则,为人师表,把自己融入到班级之中。以发展的眼光来看待每一位学生,让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感,和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。班主任更应该及时发现和点燃学生闪光的思想火苗,那么好的班风定会像星星之火,可以燎源。
以上为本篇毕业论文范文
浅谈班级管理
的介绍部分。
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