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关于学校革新教师激励制度的体会

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毕业论文范文题目：关于学校革新教师激励制度的体会，论文范文关键词：关于学校革新教师激励制度的体会
关于学校革新教师激励制度的体会毕业论文范文介绍开始：
创新管理方式，激发教师工作热情
---------学校革新教师激励制度之我见
1998年，我就任于陈仓区慕仪镇齐西二小学校长，从当时教育改革大局出发，经过与校委会协商，从重建教学制度，创新管理方式，实施教科研兴校战略入手，进行了许多大胆的探索和有益的尝试，现又值学习教育管理专业，觉得很有必要一一道出与同仁商榷。
一、改革评价入手，转变教育观念
学校的教育教学评价方式对于教师群体来说，既具有激励作用，更重要的是具有导向作用。一个学校的教学评价方式折射出来的是学校令导层的办学理念、教育思想。为了切实转变教师的教学观念，树立与新课程相适应的新的教育思想，我校决定从改革评价方式入手，重建学校的各项管理制度。
1、制定《教师教育教学综合考评方案》——对教师的教育教学工作由分管年级领导牵头，组织学校有关部门实行定期与不定期检查相结合，阶段考核与终结考核相结合，定量评价与定性评价相结合。在考评过程中，重视与教师的交流和沟通，关注教师的成长与发展。其中，对学生学业成绩采用质量达标制，每个年级每个学科都制定了合理的质量标准，对教师教学质量的考核以是否达标为标准进行评价，取消分数排名。对教师的教学工作考核，重视过程评价，从教师参与教学改革的态度与热情，教学设计能力与课堂教学艺术、评课说课能力、教研教改成果、学生学业成绩等方面进行综合评定。《教育教学综合考评方案》的实施，打破了应试教育那种以学生的分数为评价教师唯一标准的局面，解除了应试教育套在教师身上的沉重枷锁，调动了教师教学工作的积极性、主动性与创造性，激发了教师参与教学改革的热情，为全面实施素质教育起到导向和推动作用。
2、制定《教科研考评方案》——为了不断增强改革创新意识，促进教师早日实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转变，2003年10月，我校制订了《齐西二小学教科研考评方案》。考评内容包括课堂教学、课题研究、教学业务比赛三大块。对教师的课堂教学考评，采取“教师申报——教师自评——同组教师互评——考评小组评议——领导小组审定”的方式进行综合测评，分优秀、合格、不合格三个等次。对课堂教学评价获得优秀等次的教师，每月发给30元津贴，获得合格等次的教师每月发给20元津贴。在已经申报课堂教学考评的教师中，已有7人获得优秀，5人获得合格。课题研究的考评则视课题研究成果的价值及社会反响等，经领导小组评议后再进行奖励。教科研考评方案的实施为教师认识自我、发展自我提供了机会，是教师专业成长、能力展示的平台。
3、制定《学生综合素质考评手册》——《齐西二小学学生综合素质考评手册》，打破过去唯分数评价学生的唯一手段，采用学生喜欢的星级评定的方式，按学生自评、同学互评、教师评定、家长评定对学生实施全面的考核。每月评定一次，学期结束做出综合评定。实施学生综合素质考评以来，全体学生的学习面貌为之焕然一新，在自律与他律中提高学力，发展特长，张扬个性，全面发展，整体素质有了明显提高。（有求知欲的学生才会给教师以施展才华的平台）
二、重视“校本培训”，提高教师综合素质
学校要发展，教师是关键。我校抓住课程改革的有利时机，立足于学校实际，建立了系列学习培训制度，开展了形式多样、扎实有效的培训活动。
1、“派出去，请进来”——近几年来，学校在经费相当紧缺的情况下，先后派教师到省内外各地参加各级各类培训会、研讨会达三百多人次。在学习的同时，组织广大教师结合教育教学实际开展教育思想大讨论，比如“新课程一节好课的评价标准”、“在具体的教育行为中如何关注学生的发展”等，通过讨论，把先进的教育思想与教师的认识统一起来，使先进理念变为教师的自觉行为。
2、立足学校实际，让教师在岗位学习中提高——建立了《小学教师业务学习制度》，不断改善学习条件，不断优化学习资源。先后投入十多万元购置图书、书报杂志、教育科研资料和信息技术教育资源；要求每位教师至少订一份教育报刊杂志；采用教师自学和集中学习结合，通过学习考试、撰写教学反思、学习笔记展示、研讨交流等多种形式和手段，提高教师的学习效果；在教师中广泛开展“五个一”活动，即：每学期至少写一万字的读书笔记，订阅一本教学业务杂志，看一部教育教学理论专著，写一篇高质量的教学论文，上一节有创新的公开课；每学期举行一次新教材培训和施教研讨会。
一系列的学习培训活动，使我校教师的教育教学理论水平和教学业务素质有了明显的提高。学校现有市级中青年骨干教师1名，市级学科带头人1名，教研论文有多篇获省市级奖励。
三、密切家校联系，营造良好育人氛围
“课程改革应建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制”（新课程改革实施纲要）基于这样的认识，我们致力于办好“家长学校”。通过“家长学校”这个窗口，密切家校联系，取得广大家长和社会各界学校各项工作的认同和支持，当然，家长和社会的支持也是激励教师工作的动力，所以，初步构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。“家长学校”的建设也成了我校的一大特色。
1、成立机构，健全制度——我们于2000年11月正式成立了家长学校，校长兼任家长学校校长，聘任当地政府主要领导任名誉校长，学区范围内有关单位领导和社会知名人士为顾问，分管德育工作的副校长主管家长学校工作，并设立家长学校培训处，由教导主任兼任培训处主任。制定《家校联系制度》，建立了家校联系长效机制。
2、编写教材，有序培训——“家长学校”创办的重要目的是为广大家长教育子女的方式方法提供咨询和帮助，提高他们的教育理论水平，解答他们在家庭教育中的疑难和困惑。为增强培训的实效性和针对性，我校组织教师编写了五万字左右的培训教材，进行有计划的培训。每学年按年级至少举行一至二次家长培训会，由专人负责、确定培训专题。此外，还通过学校开放日活动、家长座谈会、家长信箱、家长问卷调查等方式，让家长了解先进的教育教学方式，征求家长的意见或建议，增进教师与家长的沟通，使教师与家长形成合力，营造良好的育人氛围。一位二年级学生家长在参加完家长学校举行的以“走进新课程”为主题讲座后深有感触地说：“我以为课改就是教材变了，想不到课改是一次如此全面的教育改革，是真正让我们的孩子得到全面发展的教育改革。看来我们当家长的再也不能‘座上观’了，而应主动学习，了解课改知识和信息，主动地参与到课改中来！”在一项对一、二年级学生家长的抽样问卷调查统计的结果表明：我校有84％的家长认同、支持课改，只有7％的家长认为实施课改只是教师的事。通过“家长学校”这个平台，学校和家长有了一个增进沟通和了解的渠道，随之而来的是家长埋怨声少了，建言献策的人多了，广大家长通过各种不同的方式参与到对孩子的教育中来，成了教育的一支重要力量。
通过革新教学制度，创新管理方式，实施教科研兴校战略，我们欣喜地看到了学校发生的系列变化：教师交流探讨中的独特见解，课堂教学中展示的教学风格令人耳目一新，一大批名优教师脱颖而出；学生敢想敢说，思维异常活跃，综合素质、实践能力、创新意识有了明显提高和增强；教师的发展，学生的发展，凸现了学校的办学特色。我们的成功经验了得到了上级领导、专家的充分肯定和兄弟学校及社会、家长的一致好评。学校先后被评为“区红领巾示范学校”、“区文明单位”、“区德育示范校、文明校园”。在系统学习学校教育管理专业后，我将再接再厉，将学到的知识毫无保留的应用于教学实践。

以上为本篇毕业论文范文关于学校革新教师激励制度的体会的介绍部分。

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