开展线描画教程，提升幼儿绘画绘画素质

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开展线描画教程，提升幼儿绘画绘画素质(二)

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毕业论文范文题目：开展线描画教程，提升幼儿绘画绘画素质(二)，论文范文关键词：开展线描画教程，提升幼儿绘画绘画素质(二)
开展线描画教程，提升幼儿绘画绘画素质(二)毕业论文范文介绍开始：
友，或自己的衣服上的不同图案，运用实物的引导，幼儿们会发现服装上的图案和花纹的细小差异，以及小朋友之间的头发差异，抓住这个细节，幼儿可以运用线条加以自己的想象及创作，这样幼儿的作品丰富多彩。让幼儿通过眼睛观察，把看到的东西记录下来，在记录中改进，在改进中提高，幼儿最后所获得的能力就会更高。又如：线描画《城堡》，因需要让幼儿了解ABA的建筑，所整体线条差不多，但细部的构画不够，我让幼儿仔细观看了电视图片，让幼儿记在脑中再次修改添加画面，画面内容马上就丰富起来了。这种以整体到局部，以周围到自身把握到细部精美的刻画的训练方法，能较好地启发、鼓励幼儿认真观察，细心表现，同时也能增强幼儿的耐心和自信心。
三、引入装饰的线描手法，以发挥幼儿的表现力
幼儿学习线描我选择装饰的线描为主，让幼儿大胆的运用夸张，变形等装饰手法，去表现自己对美的独特的思考力，通过线的曲直、长短、疏密、粗细对比和点、线、面的有机组合，充分展示幼儿的个性，既提高了幼儿教育的绘画能力，又达到了对幼儿素质的全面培养。幼儿在掌握了基本的线条的基础上，鼓励幼儿大胆对物体进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。但是幼儿往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画。刚刚接触线画时往往信心不足，不敢轻易下笔。我记得陈鹤琴老先生十分提倡幼儿：做中学、学中做，让幼儿在动手操作中学习。针对幼儿在线描画初期活动中普遍存在的问题，我运用线描的装饰性，在画好一个物体的情况下，让幼儿自由装饰。如《花瓶》，给幼儿一些纸板做的花瓶模具，让幼儿自己描下花瓶的基本形状后，大胆装饰大胆表现，用点、线及黑白颜色概括，运用夸张变形地绘画方法去表现花瓶，使表现的花瓶在不改变基本特征的前提下具有更高的观赏性，具有图案的装饰特点。
四、一题多画的线描欣赏，以发散幼儿的想象力
科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。可见发展幼儿的想象力是很重要的，我们都知道创造力是一个人智力水平的集中表现，但它离不开想象力的支持。可以说没有丰富的想象力、创造力无从谈起。在绘画活动《神秘的太空》中，我展示了我的一题多画的线描作品，我鼓励幼儿大胆想象，在上基础上或要求幼儿以观看星星、月亮为创造画面，或要求幼儿以造型各异的太空船为主画面。这样进行一题多画的训练，幼儿发展思维和集中思维充分得到提高，发散思维在幼儿绘画教学中的运用，打破了幼儿单一的思维方式，培养了幼儿独特的思维方式和积极的想象意识，激励了幼儿善于想象，敢于创造的精神，促进了幼儿创造才能的发展。
五、运用线条归纳图形的联想，以拓展幼儿的创造力
幼儿绘画其实是一种感受力、想像力和创造力聚合的过程。教育家皮亚杰说过：“儿童开始描绘他所知道的一个人或一件物体，比他描绘实际看到的人或物体要早的多”。意思是说，每一张画都赋予着幼儿的想象创造，代表了幼儿的一个想法，反映着他们对感兴趣的事物新鲜而又强烈的印象，而后所创造出来的画面。在指导幼儿绘画过程中，有时我会设定条件，先画局部线条，启发幼儿联想或思维迁移。我在教绘画物体时要教其观察、归纳基本形或反之用基形启发幼儿联想物象或事物。如圆形——各种球类、吹泡泡、头等；方形——楼房、桌子、电视机等；三角形——热带鱼、伞、帆船等…启发联想不能局限于有的几种，它是举一反三、触类旁通的体现。如在“形的组合”教学中，我让幼儿认识形、实物体、自由形进行组合，拼画出各种物体或在形状上直接添加特征也将形改变成具有意义的物体。每当孩子的创造力有所表现就应该及时鼓励与表扬，提高他们的积极性。对幼儿来说，创造力并不是与生俱来，需要周围的人们去用心培养。
线的运用是艺术家最直接最简练的抒发激情、表达美感的方式，而幼儿线描是幼儿怀趣、思想、内在潜能的自由表现方式。更为重要的是，它充分发挥了幼儿的自由想象，更新了幼儿的创想空间，训练了幼儿的观察能力，促进了幼儿审美能力的提高。可以说，它拓展了儿童的内在潜能，已日益引起教育工作者们的关注，是基础美术教育的一个重要课题。
参考文献
《幼儿园教育纲要》、《美术用书》、《学前教育原理》

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