怎样培养良好班风 (57)(二)

(一) 班主任应具有良好的思想道德素质。

班主任在日常工作中特别是在学生面前，道德素质、职业修养的要求是显见的，也最容易被学生注意，更时刻影响着学生。作为班主任，他的道德素质、职业修养，不仅在于班主任道德行为的表现，更为重要在于班主任对学生的责任心，即班主任必须有较强的伦理责任感，有教育学生、培养学生、帮助学生、促进学生健康、快乐成长的思想自觉和行为自觉。对学生成长需要做艰苦细致的工作，对他们成长的动力要充分发掘，对改变他们不良表现，要经过耐心细致、反复反复的工作，对化解他们的之间的矛盾要做出极大的努力。

(二) 班主任应具有良好的知识和技能。

班主任要教育学生、培养学生、管理学生、提升学生，知识必须渊博，经验必须丰富，作风必须扎实，师德必须过硬。因此，作为班主任一定要有丰富的知识积累和较强师德素养，真正做到“传道、授业、解惑”，建立起精深而宽厚的知识结构，进一步拓宽知识视野，增加知识储备，工作中一定能够得心应手。同时，班主任具备完成工作任务所必须的个性心理特征，即实践能力、心理潜在能力，具体有组织控制能力、观察了解能力、是非判断能力、组织协调能力、自我控制能力、创新创造能力、教育教学能力等。班主任知识水平、能力素质、师德作风，对学生潜在的影响是巨大的。一个知识渊博、经验丰富、作风扎实、师德过硬的班主任一定会潜移默化的影响学生，无形中会对学生的成长发展起到引导的作用，会对教育内容和教育活动方式有较高层次的选择和运用。

二、班主任要构建良好的班级合作

(一) 培养和形成良好的班级舆论。

舆论氛围是道德观念赖以存在的基础，对班级建设管理同样至关重要。一个良好的班风一定要有正确的舆论引导，这样才能有正气。所以舆论影响着班级集体风气。正确的舆论不仅来自明确的是非观念，因此必须在人生观、价值观、社会观、道德观上对学生进行教育，使他们懂得是非曲直。正确的舆论又来自班集体的活动准则、规章制度，要求明确、措施具体、健全完善、落实有力的班级管理制度，一定会深入学生内心深处，发挥约束作用。正确的舆论同样来自学生对集体的责任感，所以必须培养学生实事求是、敢讲真话、趋善疾恶、正气凛然的好作风。班主任可以培养一批“舆论队伍”，鼓励正确的舆论，表扬坚持正确舆论的学生，使他们受到充分的鼓励。班主任还要组织适当的批评和自我批评活动，对于一些不健康的舆论，班主任要予以足够的重视和引导，而不能简单的去压服，努力用正确的舆论引导学生明辨是非，形成舆论力量，增强自我教育的能力。

(二) 培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心。

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