活泼好动，是每一位孩子的天性。对于部分小学学校，已经逐渐让孩子失去了童年，繁重的学习压力加上父母各种课外兴趣班英语班的压力，让很多孩子从小就活在了“别人家的孩子”这样的阴影之下。有意义丰富的班级活动往往都会在孩子心中留下难以磨灭的印象。举办丰富多彩的班级活动，既可以让他们释放自己的天性又可以通过实践的方式让他们学习，增长知识、才干。小学生的年龄小，精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，他们的思想尚未定型，他们对生动形象、感性具体的东西容易接受，并能在思想上留下烙印。通过组织一些丰富多彩的活动，从而把班主任的教育要求变成学生自己实践的结果，使学生在积极参与班级活动的过程中实现集体教育和自我教育。在开展班级活动时我们还可以把我国文化，节日等方面相结合，例如：“九九重阳节”为奶奶唱一首歌，“七一建军节”为解放军叔叔写一封信等活动，让他们在活动当中潜移默化的进行学习[4]。

（四）充分发挥榜样示范作用

“榜样”一词其实不仅对于小学生而言直观重要，甚至对于更大的方面，对于一个国家，社会来说，都需要榜样的作用。例如：感动中国十大人物，在抗战救灾中的英雄们。这些都是我们国家，社会的榜样。树立良好的榜样对于一个国家都有着十分重要的作用更何况对于我们祖国的花朵。榜样可以影响到学生的心理，意志、情感等方面。我们帮助学生心中树立一个良好的榜样，每天通过教育灌输他们不同的榜样。但是榜样或许有些时候会与追星仅仅只有一线之隔，榜样可以是比尔盖茨这也的首富，可以是雷锋这样的英雄，也可能是某位歌星，球星等等。因此想要充分发挥榜样的示范作用，我们不仅要让每一位孩子心中有自己的榜样，我们还要给予正确的

教导让他们在有自己榜样的同时还有具备一定的辨别能力，有自己对事物正确错误的判断力[5]。

三、结束语

良好的班风建设，是一个长期的过程。每一个班集体都是一个独立的集体，而每一个集体当中的每一位同学又是一个独立的个体，因此，对于班集体班风的建设我们还是要本着具体问题具体分析的态度，认真对待。每一个班集体班风的建设也是一个长期时间的过程。特别对于小学班级体班风的建设，我们一定要本着认真负责的态度，从每一个孩子的角度去思考问题，贴合孩子的思维想法。作为老师或者班风的每一位建设者的每一步，都会潜移默化的影响这孩子的一身[6]。

四、参考文献

[1]李爱霞《论小学班主任对班风建设的引领》[J].学周刊B版,2014,(6):9-9.

[2]马春莉《小学班级良好班风建设初探[J]》新课程学习:基础教育

[3]李远胜《浅谈小学良好班风的建设[J]》课堂内外?教研论坛，2013

[4]钟琴《班级成长的有效载体》当代教育实践与教学研究，2016

[5]李丹《班级自治管理制度的实践》西部皮革，2016

[6]刘强、王连龙、陈晓晨《中小学班级环境的现状及改善策略——基于北京市海淀区中小学的调查》教育研究，2016

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