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浅议教师参与学校管理(二)
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毕业论文范文题目:
浅议教师参与学校管理(二)
,论文范文关键词:
浅议教师参与学校管理(二)
浅议教师参与学校管理(二)毕业论文范文介绍开始:
有效参与管理的前提是教师要具备相应的心理等其他条件,从内心深处接受学校的参与管理活动,统一赞成教师的参与管理,在整个参与过程中得到领导的信任并可以自由的表达自己的意见或建议,而不是因为意见不同而内心受到某种压力。总之一句话,参与学校管理对于教师来说应该是安全的。在这种参与氛围中,有助于提高教师参与学校管理的有效性和信任度。另外还要考虑学校决策的时效性,成本的合理性和经济性等。反之,如果学校的管理中还没有形成上述氛围,教师的参与便是低效的参与,甚至成为一种走过场,即表面上教室十分合作与同意,事实上却对组织的最低度的信任和保持怀疑态度。
因此,学校要为教师的有效参与管理提供一种动力机制。其一是要具有同理心,做好与教师的沟通。要善于站在教师的角度考虑管理问题,相互信任,杜绝话语霸权主义,反对一言堂作风,通过交流,消除教师和组织间的隔阂和冷漠,保证学校的管理质量和工作效率,让教师能够以良好的心态参与学校的各种决策与管理活动。
三、教师参与学校管理的重要意义
1.教师参与管理能够促进教师保持良好的心态
学校参与管理不但考虑了教师的心理因素,而且注重强化人本的管理。学校要针对实际,在管理制度上加强人本管理,让教师参与进来。参与式管理,可以使教师以良好的心态参与到学校管理中来,让教师保持乐观积极平和的心态,在管理中学会自我调控能力,并以旺盛的精力投入到教学工作。参与式管理还能聚焦老师的情感、叫只管,营造宽松的工作环境;充满民主、平等、和谐的管理模式,尊重教师、信任教师、理解教师,引导老师在和谐中竞争,在竞争中和谐,不是再用制度“管、卡”教师,而是使每一位教师在学校管理制度面前,感到安全和舒适,觉得自己是真正的“主人”。
2教师参与管理可以提高教师工作的积极性
据研究,参与式管理中,教师参与学校各项政策的制定,可以提高全体教师工作的积极性和工作热情。事实正是如此,有教师的参与的决策,可以得到全体教师更好的执行,从而在工作中奋发向上,积极进取,为学校工作增添活力。
3.教师参与管理可以发挥教师专业人员特点
在学校管理中,教师参与管理具有积极的意义,教师在教学实践中积累了大量的经验,其宝贵的经验如果如果不自由自发的传递给别人,简直是一种损失。所以,教育的浪费的最大的原因便是管理中缺乏民主。实践证明,教师参与到学校管理中,不但会改变学校的组织本质,更能改变师生与管理人员之间的各种类型关系或感情。更有资料表明,教师参与学校管理,表示学校能够把教师作为专业人员,这样做,可以增强教师的职业认同感,十分利于教师专业方面的发展。 经过全体教师的努力,学校管理逐步向科学化、规范化、人本化方向发展,教育教学成效显著,强化了教师民主参与学校管理的意识,增强了教师主人翁地位的自豪感,让教师充分展示自己的价值,实现学校“事事有人管,人人皆管理”的教师全员管理机制,也得到了所有教师的认可。通过教师全员参与学校管理,充分调动了官大教师参与学校管理的积极性、主动性,增强教师主人翁地位的责任感,体现教师教育管理自身价值。如果一味地依靠强制约束,只能使教师消极地接受管理,对于提高管理效能很难奏效,所以,校长应该把全体师生作为学校管理的主体,首先组织全体教师参加制定和完善学校规章制度的全过程。例如,我们学校发展规划等重大决策的出台和“教师综合评价方案”、“教育质量奖惩办法”、等管理制度的制定之前,都拿出一个框架让教师参与起草,组织谈论,反复修改,达成共识,然后成文,最后形成决议。其次我们让教师参与落实学校规章制度的全过程。如落实《班主任考核办法》不是由学校班子成员检查说了算,而是定期或不定期的组织师生检查、去考核,让师生共同参与检查结果的反馈,让师生面对面去交流沟通。其实,师生参与的过程实际就是对规章制度的认同内化的过程,在落实中成为教师的自觉行为。
参考文献:[1]李科。和谐管理理念对中小学管理的启示.成都教育学院学报,2004(7)转帖
[2]张海河.中学管理必须坚持高效原则[J].文教随笔109-110
[3]刘学仁.人本思想.行为规律.团队合力—论现代教育理念在学校管理中的运用[J].延安教育学院学报,2002(2):57-58
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