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怎样培养良好班风 (16)(一)
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怎样培养良好班风 (16)(一)
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怎样培养良好班风 (16)(一)
怎样培养良好班风 (16)(一)毕业论文范文介绍开始:
怎样培养良好班风
摘要:良好的班级风气风貌代表一个班级的整体对外形象,影响每一位学生的学习与成长。教师在进行教学管理过程中,对班级的风气风貌也要注意引导与管理,对学生的健康成长产生重要影响。本文根据自身教学经验与班级管理经验,对良好班级风气风貌的培养提出意见与建议,从而提高教师的管理水平和教学质量,培养学生的学习积极性,为良好班风的培养打下基础。
关键词:良好班风;培养;小学教育
引言:随新课改对校园教学与文化的影响,素质教育在校园生活中逐渐被重视,良好班级风气风貌的培养,是小学生素质教育的重要环节。在进行良好班风的培养过程中,教师首先应注意自身的榜样作用,教师以身作则,学生在学习过程中才会受到正确引导。学生也要注意对于自身的管理,教师在对学生进行引导的过程中,师生之间应该互相信任,主动配合,争取为良好班级风气风貌培养过程中贡献自己的一份力量。良好班风的培养,有利于教师正确处理教学与班级管理之间的关系,有助于学生的思想道德建设与知识文化积累,有利于拉近师生之间的关系,使教学过程在轻松愉悦的氛围中完成。
一、教师应以身作则,树立责任感
小学生普遍年纪偏小,道德意识较为薄弱,部分情况无法正确分辨是非,对于班级中的风气风貌建设产生不利影响。教师在进行良好班级风气风貌培养过程中,应注意对于教师责任感的培养与提升。教师在教学过程中树立责任感,有利于班级风气风貌的正确建设与培养。教师在培养良好班风的过程中,作为组织者、领导者,需要具有高度的责任感作为整个过程的先导,才会对学生造成影响,使其积极加入良好班级风气风貌的建设过程中。学生处于小学阶段,对教师的信任程度远大于其他身份的成年人,教师应注意对于这一点的利用,以身作则,首先将自己树立为学生学习的典范与榜样,引导学生用正确的方式方法参与班级风气风貌的建设过程中,培养良好的班风。在班级管理中,我要求每个人都要在老师要求的时间内完成学业要求,不能拖拖拉拉,而老师就更需要按要求完成各项批改和二次订正,为了给学生一个示范引领的作用,我不管当天的事有多忙,必须要在当天内完成并发给学生做好二次订正,时间长了,我们班的学生就养成了一个好习惯,看到老师来到教室,他们就会主动跑过来,看看有没有自己要订正的作业,完成好了才去做别的事情。从而引导学生养成良好习惯,做事雷厉风行,从不拖拉。
二、班级的共同努力
在进行良好班级风气风貌的培养过程中,教师要注意发挥学生在教育过程中的主体作用,使学生养成合作共赢的习惯,为建设良好班风做好前期准备。教师要发挥班集体的作用,首先要为学生树立班级内的共同目标。共同目标的树立使学生在学习与生活中以班级为基础进行集体活动,有利于班级凝聚力与向心力的培养与建设。有了班级共同的奋斗目标,学生可以再对自身严格要求的同时,对班级其他学生产生促进作用,使学生在学习与生活过程中互帮互助,共同进步。对良好班风的培养产生了积极影响。其次,选择适合的班干部对培养优秀班风影响较大。在班干部的评选过程中,教师应秉承这品德的思想进行民主选拔。班干部应该由学生民主投票进行选举,但教师要注意在选举过程中对不良行为进行批评。小学生对于社会不良风气的学习,是教师需要密切关注的问题之一。第三,班干部选拔结束之后,教师应注意对班干部进行一定的培养,使班干部明白自身的职责要求,在树立威信的基础上,完成日常班级管理过程中的工作,辅助老师引导其他学生培养良好的班级风气风貌。教师对于选择的班干部应充分信任,在工作过程中遇见问题也应该耐心地指导与鼓励,使班干部的选拔对良好班风的培养有积极的影响。现在,我们正在尝试小组合作的学习模式,这也正是我培养良好班风的大好时机,为了培养学生的集体主义精神,我让学生组合成三人一个小组,自己推荐出一个有公信力的组长,由组长带动组员,共同管理班级、共同探讨学习的难点和要点,共同完成老师安排的各项任务,互相监督,互相帮助改掉缺点,让学生充分感知集体的力量是无限的,通过大家的共同努力,每个人都得到了不同的发展和进步。
三、教师对学生的引导
(一)良好榜样的选择
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