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谈网络环境中的语文教学

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毕业论文范文题目：谈网络环境中的语文教学，论文范文关键词：谈网络环境中的语文教学
谈网络环境中的语文教学毕业论文范文介绍开始：
谈网络环境中的语文教学
21世纪，网络纵横交错，信息无处不在。网络环境中带给我们感觉、听觉、视觉等各方面应接不暇的信息刺激，让你随时随地，无处不在主动和被动的接收着各种各样的信息。作为一名普通的青年语文教师，从事工作短短的时间中，我并未真真切切地感受到网络带给我教学上的改变。自从接触了网络教育这种学习模式，我的心扉得以敞开，我的思绪得以放飞，网上快捷浏览的教学内容，清晰流畅的讲课视频，实时互动的交流，精美绝伦的评论，常常让我深深陶醉其中，不知往返。短短的学习过程，让我体会到网络学习的巨大魅力，而网上学习，也正在深深地影响着我的教学方式。
曾记否，当我满腹经纶，微妙维肖，声情并茂地描绘着诗情画意的时候，换来的却是学生们的昏昏欲睡，平平的成绩，呆滞的目光，死气沉沉的课堂氛围，足让我这个语文老师发疯。自从开始了网络教育的学习，我的思维一下从课堂的范围中解脱了出来，我认识了很多学友，知道了很多网络知识，结识了很多网友，熟悉了很多文学网站，同时也学会了网络聊天，发帖，E-mail等。自此，我的课堂思路也活跃了起来，面对以前视学生上网为“犯罪”的我慢慢改变了这种看法。在课堂上，我会经常拿一些非常精美的小散文或富有哲理的小故事来跟学生们探讨，开始有意无意的透漏出文章来源于某个非常著名的文学网站，间接向学生们推荐这些网站。课文的分析一般很难吸引学生的兴趣，而网络散文的出现，学生的热情却空前高涨，对文章的结构，情景，描写手法等探讨异常激烈，甚至有学生公开挑战，自己也能写出这样的文章。机会来了，我不失时机地引导学生，回归课文，文章中的描写手法，结构等有哪些高明之处。作者为什么要写这样的文章？这样的文章为什么能被选入教科书等等一系列相关的问题。兴趣所至，学生学习的积极性明显提高，半学期的时候，学生的成绩有了很大进步，一学期结束时，学生语文课的成绩已经在全年级名列前茅了。想想自己的教学实际，我认为在网络环境中进行语文教学，有得天独厚的优势，我想从以下几个方面来谈谈网络环境对语文教学的帮助。
一、丰富的网络资源，为语文学习提供了充足的知识库。
古人云：“读万卷书，行万里路”。21世纪，信息时代的社会，可以说信息日新月异，瞬息万变，“万卷书”的容量也今非昔比。作为新时期的学生，接触到的知识面非常的广，知识层次也非常多，如何能够做到对知识的归纳，整理，分析，理解，应用呢？我想，这应该是一个非常棘手的问题，知识的庞大纷杂，让你很容易迷失其中不知从何学起，各种各样的文学体裁层出不穷，语文知识的学习更让学生感到了茫然。
互联网的出现，网络知识的极大丰富，各种知识分门别类的存放，快速准确的检索，让我们随时随地，随心所欲地查找各种自己需要的资源。语言，是人类交流的基本工具，作为语文课程的学习，各种文学体裁，网络文章的影响可谓是日积月累，成效显著。语言学习不能一蹴而就，语文的学习需要一个良好的阅读习惯，一个良好的累积习惯。
学习语文，阅读可以说是基本功。网络上大量的文章，小说，名著和精品评论等对一个学生的语文基础可以说是一个很大的考验，会读不一定会阅读，阅读的过程是在理解和领会的基础上。因此，作为语文教师，在引导学生学习的过程中，先给学生找一些比较有哲理性的现实小故事性的文章来，让学生来阅读，并进行故事情节的分析，阐发哲理的思考，慢慢培养起学生的阅读兴趣。后来就开始找一些有趣的小说来分析其中的故事情节，人物性格；再后来是散文，杂文，评论文等，慢慢地养成了学生热爱阅读的好习惯，并且在自己阅读过程中通过对故事情节的分析，讨论，很容易就记下文章的结构和作者的写作风格。通过这些的练习，学生在后来的阅读理解和作文中明显的水平提高，以至于全班语文成绩大踏步向前走。因此，对于学习语文，网络是学生最好的老师。当然，网络资源的合理使用，是教师引导学生学习过程中始终要关注的重点，相信通过教师的合理引导，网络上丰富的文学资源一定会给学生提供一座知识的金字塔。
二、便捷的网络交流，为学生创设了一个组织言语和畅所欲言的好平台。
网络交流的极大普遍，使人与人之间距离更加触手可及，信息的畅通无阻，让千里之隔的亲人朋友可以畅所欲言的侃侃而谈。这样一个美妙的平台，让人们之间的关系更加的亲密无间。对于学生，更多的是喜欢上网聊天，发e-mail，写帖子等，抓住了学生的这些特点，在学习过程中，我特意建立了班级QQ群，让全班学生都加入进来。然后指定了几位同学监督全班同学上网的情况，接下来按计划每周会在群里会发布一些文章或问题，让大家交流，并由专人统计发言的情况。这样，刚开始在群中一直不发言的学生到后来竟然成了比较活跃的积极分子，而且发言的观点都很有个人见解。其次，要求学生每周用e-mail给我发一封信，信的内容是写一篇800字左右的文章，文体不限，自拟题目；再后来就要求限定题材来写，这样的效果很明显。当然也有些不自觉地学生刚开始从网上下载，摘抄，在我和同学们共同监督下，对这些学生进行了批评教育，以后基本没有出现这些情况，学生在写作过程中引用到的一些名言警句，基本都是在写作过程中利用网络自己查找的。再次，建立班级BBS，每周会选择一个本周最有影响力或最有争议的事件来展开讨论，规定一个交流的时间，让大家各抒己见，发表自己的观点，并在最后，由学生自己分类汇总，整理出大家的观点，形成全班对这个问题的最终建议。通过一段时间的这种突破传统课堂教学模式的学习，学生参与学习的积极性明显提高，语言组织和作文水平有了很大的提高，这使我充分感受到了网络资源带给语文学科教学的无穷魅力。
三、积极的网络探究，让学生自己成为学习的主人。
作为知识的学习者和接受者，学生如果对所学知识感兴趣，那么学生学习的积极性和主动性将大大提高，在网络交流的驱动下，学生学习的主动性和积极性空前高涨，这让我充分感受到学生渴求知识，驾驭知识的愿望是那么的强烈。针对这一情况，我在语文教学过程中，按照新课改的要求，以单元为主题，让学生挖掘出本单元具有更深层次一些具有争论性的问题，展开探究性学习，让学生充分查找网络资源，形成以小组为单位，分门别类地去展开对所探究问题的资料搜集，分析，整理，并形成自己的观点。
例如，在学习课文《我的叔叔于勒》时，我提出了这样的观点，如何看待金钱与亲情的关系？根据这一观点，结合课文故事情节的了解，学生们很快形成了两种观点：一是在资本主义社会中金钱和亲情的关系如何？另外一种是在我们现实生活中，你是如何看待金钱与亲情之间的关系？你身边发生过金钱与亲情冲突的事情吗？你是如何看待这些事情的？通过这样观点的提出，学生一下子产生了兴趣，争论声音此起彼伏。看到问题的提出已经引起学生的极大兴趣，然后，我引导全班学生，如何才能正确的解决这个问题？如何让大家的观点都有据可依呢？学生一下子安静了下来，然后我顺势引导，让一部分学生去讨论资本主义社会中金钱和亲情的关系；让另外一部分学生去讨论身边金钱和亲情的关系。很快，在讨论资本主义金钱和亲情的关系中，学生从网络上找到了《欧也妮.葛朗台》、《高老头》，《我的叔叔于勒》等一些有名的小说，学生们通过对比人物性格和社会背景等，很快形成了自己的观点。一堂简单的课文，深层次引申出学生对人性与金钱的权衡，我想对学生应该是受益匪浅。
因此，在语文教学过程中，合理的利用网络环境和网络资源，激发学生求知的欲望，让学生能积极主动地参与到整个学习的过程中，真正成为学习的主人，学生才可能会学以致用，学有所成。

以上为本篇毕业论文范文谈网络环境中的语文教学的介绍部分。

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