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小学德育教育之我见

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毕业论文范文题目：小学德育教育之我见，论文范文关键词：小学德育教育之我见
小学德育教育之我见毕业论文范文介绍开始：
关于学习网络教育的心得体会
我是一名小学教师，在比较偏僻的一所山区小学任教，由于交通、信息等闭塞，常常使我感到现在的教育教学往往是力不从心，自己快要被现代教育的信息时代淘汰了。自我进入XX师范大学网络教育学习以来，可以说是受益匪浅，在这里不能一一道来。通过学习我对计算机不害怕了，网络学习因此走进了我的生活和工作。我在各名师的指导下，我学完了所学的科目，对我的教育教学工作帮助特别大，向各名师说一声谢谢你们了。我就结合所学《德育原理》的专业知识和针对小学生的发展特点来谈谈我的观点。
小学生在成长和青春时期，由于社会诸多方面的影响，学生在此期间容易误入歧途，学生的思想教育在成长中起着重要的作用，家庭、学校的教育是学生成长过程的指引者，教师的教育更是学生的引路人。由于思想品德教育过程是受多种因素影响发展的过程，因而思想品德教育的方法也是多种多样的。
一、对学生进行情理教育
在教育过程中，应通过摆事实、讲道理的方式对学生进行正面教育，在说服时必须以情感人，以理取人，启发学生的自觉性，以提高学生的思想认识指导自己的行为。在课余和课内时间，教师可直接与学生当面交换意见，和学生进行谈话，在谈话时，教师要耐心倾听学生的意见，尊重客观事实，不要武断地作出判断，不要损伤学生的自尊心，要与学生进行思想交流，注意因势利导，在交流时教师态度要诚恳，要肯定学生的道理，对学生阐述要进行分析。
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。小学低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
我班有一位学生是孤儿，跟随伯父一家生活，这位学生的性格散漫，经常做坏事，在班里成了出名的捣乱分子，久而久之，只要班上有坏事发生，都会想到有他的一分子。一天，我刚走进教室，就见班里乱哄哄的，有位学生在嚎啕大哭。嘴里正说着这位学生的名字，我走进教室，不由分说地把这学生叫到办公室，狠狠地批评了这位学生，这位学生哭了，原来是别人做了坏事赖到了他的头上，严重地伤了他的自尊心，老师误会了他。
借此机会我向他道歉，给他讲解了很多道理让他知道学校、老师都很关心他，让他享受了国家的免费科书，让他好好学习，珍惜这读书的机会，将来报答祖国。我还给他讲了学校的规章制度。通过教育，从此，这位学生感到了教师的情深而意切，接受了老师的教育，从此有了进步，学习成绩也有了提高。
二、用先进事迹对学生进行陶冶教育
因为小学生模仿性很强，生动形象的典型容易感染学生，激发学生的榜样学习热情，对于如何做学生也有了示范，因此，榜样示范教育有利于学生的思想品德教育。教师要选择有教育意义又切合实际的典型人物、事例、影片对学生进行教育，通过板报、图画、书刊，对学生讲革命领袖和英雄模范人物。革命领袖和英雄模范人物的生平事迹和光辉业绩是具体而生动的材料，学生学习以后，不仅产生敬爱之情，而且都会以此为榜样照着去做。另外，教师在学生的心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都有意无意地影响着学生，教师要以自己的言行，思想作风，待人接物的态度给学生作出表率。
对小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲"闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、创设情景、对学生进行情感陶冶教育
情感教育是通过创设情景，使学生在潜移默化中得到教育，是把理愚于情景之中，使学生在一种轻松愉快美好的环境中，从心灵上受到感化，自觉形成良好的品德。教师对学生真诚的爱是陶冶教育的重要情景，教师对学生真诚的爱才能拨动学生的心弦，激发学生的热情、产生感情交流，学生得到教师的关爱，也会去主动关心他人。
在冬天，每当我去上课时，我都会问同学们冷不冷，让他们多穿衣服，生病了既影响学习，又伤了自己的身体，放学时，叮嘱他们要注意安全，教他们养成各种良好的行为习惯。一天我生病了，当我走进教室时，讲桌上摆着一些水果，讲桌前放着一把椅子。同学门异口同声地说“老师，您坐”一股暖流涌上了我的心头，我激动地流下了眼泪。由此可见，没有了教师的爱，就没有了教育。
四、对学生进行表扬与批评
表扬是对学生好的思想品德作出肯定的评价。对于学生的一般的好思想、好行为教师表示称赞时，可用点头和微笑来表示，表扬能促进学生的上进心，教师应多用表扬的方式，事实求实、公正、恰如其分地对学生进行表扬。如果不该表扬的手到了表扬，或表扬的事实失实，都会失去鼓励先进的作用，所以教师批评时也要体现出关怀之情，讲究批评的艺术，使学生易接受。
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
小学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
总这，形成学生的思想的因素是多方面的，因此对学生的德育教育也是多种多样，在学生的成长过成中，也要尊重学生的个性发展，也要对学生进行正面的思想教育，使学生在良好的环境中茁壮成长。本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，引导学生在生活中学习、感悟。让学生走向生活、热爱生活的实践活动中，学会生存、学会生活、学会创新，以提升学生的德育素养。

以上为本篇毕业论文范文小学德育教育之我见的介绍部分。

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