浅谈民族地区的拼音教学_毕业论文范文网-论文范文

搜索高级搜索

原创毕业论文

浅谈民族地区的拼音教学

作者: 浏览:10次

免费专业论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：浅谈民族地区的拼音教学，论文范文关键词：浅谈民族地区的拼音教学
浅谈民族地区的拼音教学毕业论文范文介绍开始：
浅谈民族地区的拼音教学
我国地域辽阔，方言复杂，民族地区的语音跟普通话存在较大的差异，加大了汉语拼音教学的难度，我们云南省蒙自市是一个民族众多、分散杂居的地区，居住着彝、苗等众多少数民族。这些民族地区多数远离城镇，交通不便；意识不高、经济落后、交流较少、语言不通。针对这一现状，如何在民族的区发展教育，学讲普通话成为教师研究的课题，作为小学教师，我认为应从拼音教学入手。
就语言环境而言：民族地区语言环境差，除了学校听老师说普通话外，学生很难在学校以外的地方听到一句普通话。对于刚入学的学生而言，学习拼音就像是在学习“外语”，因为他们都有自己的民族语言，另外，少数民族山区方言的语言干扰，也影响着汉语拼音的学习。由此可见，语言环境与语言学习严重脱节是语言学习的致命弱点。
如何在民族地区开展拼音教学呢？我想，可以从以下几方面来开展：
增强趣味性
小学低年级学生的注意是无意注意为主，他们的注意不稳定、不持久，很容易分散，但生动、具体、形象的事物比较容易引起他们的兴趣，吸引他们的注意。
兴趣是学好知识的首要因素，让学生对汉语拼音充满兴趣是关键。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。在拼音教学中，如果总是告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌学情绪。要调动学生的积极性，就要寻求让学生学习拼音的乐趣。我认为，增强学生学习的乐趣，要注意以下几点：
1.本土化
     开始教学汉语拼音时，每个字母都可以编一句儿歌或顺口溜，便于学生记住它们的音和形。如：“小朋友爱唱歌，长大嘴巴a、a、a”、“清晨攻击爱打鸣，圆圆嘴巴o、o、o”等，这样做，不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言能力得到了发展。
     2.生活化
     教学四声是汉语拼音教学的一个重难点，学生在学习这一部分内容时，可以用手指辅助法帮助学生朗读。在拼音教学中，教师要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣，教师应充分利用课本中新颖活泼的插图，这些图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。
3.故事化
通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音，在编故事、讲故事中达到巩固拼音的目的。例如：在教学ba的四声时，就可以用故事穿插其中。师说：“小朋友们有点喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢绘画游戏，还有的喜欢乐器（多媒体显示喇叭的画面）。”接着，出现音节ba的一声，以多种形式连读。然后，师又说：“小朋友在干什么呀？”（多媒体显示拔萝卜的画面）同时出现音节ba的二声，再以多种形式练读，接着又问：“小朋友看到了什么？”（显示打靶的画面）出现音节ba的三声，再练读，最后，问：“想不想把我们看到的画面故事给爸爸知道？”出现ba的四声，再练读。这样，ba的四声就学完了。在学习过程中，我还拿出八支铅笔、八本书等物品，让学生编故事，通过故事达到巩固音调的目的。
4.游戏化
针对低年级学生的心理特点，把能引起学生兴趣的游戏引入课堂，同拼音教学结合起来，充分利用学生的无意注意，让学生学习拼音，可以玩“找朋友、钓鱼、猜谜语”等游戏，还可以设计一些新颖有趣、形式多样的游戏活动，如“我会画、我会涂、我会连、我会摆、我会拼”等游戏，可以更好地帮助学生巩固拼音，熟练掌握拼音。
二、在实践中运用
要充分联系生活，学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固和运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。在学校坚持使用普通话，让学生能用所学的拼音知识，体验到收获新知识后的成就感。在学生自主学习和语文实践的过程中，要创造条件给予每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要教师赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音。拼音教学就是要最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。教学中，要用联系的观点，发展的眼光，将拼音教学与语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同和理解。
语言来源于生活。在拼音教学中，教师应努力为学生创设一种语言环境，最常用的手段就是用带调音节组词或说一两句简单的话，赋予音节以意义。如“在教ao这个音节时，我请一名学生来讲台上和我比身高，然后让学生用一两句话说出来。有的学生就会说：“老师高，**同学矮”“老师比**同学高”等等，由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，他对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦音节放在具体的环境中，让他与生活密切地联系起来，就不仅能引起学生的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的同时，又能够发展学生的语言智慧。
同时，在民族地区汉语拼音教学中，要做到三个“一定”：一定要坚持教师与学生对话，无论课内还是课外，都应坚持说普通话；一定要坚持学生中的对话，要求学生之间在课堂内外交流时都要坚持说普通话；一定要多听广播和普通话示范录音。通过多种形式来提高民族地区孩子们的说话能力和普通话的水平。
克服学习中的难点
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的少数民族学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥无味。依据课程标准的要求，要让他们在一段时间内读准声、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是由一定困难的，因此，教师要着力克服本地区学习普通话的难点。有意识地收集一些容易混淆第二声、第三声的词语，自己正确练习、多让学生练习，将方言音调与普通话录音相比较，让学生发现正确发音方法。
重视复习巩固
拼音教学要扎实推进，争取人人掌握，但后续的复习巩固是必不可少的，在日常的教学中，随机复习相关知识，定期组织开展一些诸如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、拼音比赛等之类的活动，生动活泼地巩固拼音，教师也可以找一些拼音读物让学生在课外阅读，在阅读中巩固拼音。
总之，民族地区开展拼音教学的难度虽然较大，教育教学上投入需多，但只要注意激发兴趣，结合实际调动学生的积极性，把教学与语言学习结合起来，让学生能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，有意识的丰富学生的语言积累。在学生自主学习和语文实践的过程中，给每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能感受到哪怕小小的成功的快乐，定会提高学生学习拼音的质量，让民族地区得到全面的发展。

以上为本篇毕业论文范文浅谈民族地区的拼音教学的介绍部分。

本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找