浅谈小学远程教育心得
    通过这么长时间对小学教育的学习，我深深感到远程教育这种新形教育模式给我们带来的益处。它可以让我们足不出户就能得到名师的指点。从20世纪80年代兴起的电视广播函授教育到现在日益成熟的远程教育。以自主学习为主的教学方式已为社会输送了许许多多的人才。
    远程教育是近几年随着科技飞速发展而诞生的。它以电子计算机、网络服务器等硬件为平台。以丰富的信息源和自由的时间为优点。正一步一步地使人们了解这种新形势的教育模式。
    现在很多大学生都有自己的网络课堂，他们会在完成自己本专业知识后的空暇时间去听取其他专业知识的讲解。其中一些学生的第二专业甚至比自己所学的专业成绩还要好。因为通过远程教育，即便你是一个专科生也可以有机会和像北大、清华等这样世界级的名校老师一对一的交流。满足你对知识的渴望。而且你完全不用担心地域和时间的冲突。这就是远程教育的巨大优势之一。
    通过这几年在各大高校的试验，越来越多的人已经接受了这种“看不见老师，没有课堂”的教育。因此有人提出一个疑问：远程教育在大学、高中乃至初中开展的都很好。是否也可以将小学教育与远程教育相结合起来呢？各方专家、学者对此评论褒贬不一。本人对小学教育和远程教育都有颇深的接触。所以说说自己对小学远程教育的体会和看法：
    小学生的家长是他们的第一任教师，经过几年的苦心培养后，家长把自己心爱的孩子交付给我们教师，这时作为一名人民教师，心里会倍感骄傲。这是家长们对我们的信任。那我们怎样回报学生家长呢？唯一的答案就是倾尽我们教师所能来好好培养孩子。使他们将来能有所作为，能为祖国的建设作出自己的贡献。小学生年龄小，基本没有什么是非分辨能力，而且自控能力较差等等，我们要在教授科学文化知识的同时针对这些特点来培养学生们的人生观、世界观和价值观。突出新时代素质教育的特色。一些老师会不以为然。但是我感觉针对这方面素质教育是非常必要的。小学生就像一张白纸，绚丽的色彩等待他们去勾勒。所以我们要积极的引导他们，让他们有正确的知识取向。使学生们从小就有对自己人生的向往和对世界的美好憧憬。依旧传统教育模式，像这样素质教育的开展并不是很顺利。因为仅仅凭借老师的一张嘴，很难把道理讲透彻。但是现在我们的教育可以依托于网络这个平台，在远程教育模式下开展。这种情况下，素质教育的开展会相当的容易。借助多媒体教学，可以向同学们播放爱国题材的电影、图片、资料等等。通过一段时期的培养。同学们的情感、道德、人格等综合素质都会得到全面的提升，学生的自我认知在声与影的世界里得到了熏陶。一旦认知活动伴随着情感，素质教学就会成为学生主动发展的过程。
    如何在素质教学中培养学生们健康的情感，良好的态度，树立正确的价值观、人生观呢？在此，我引用一位老师成功的教学方式：
    首先，要因势利导，贯穿于日常教学之中。所谓“势”，即教学内容和学生心理。也就是根据教材内容和学生心理能力去引导学生在学习中领悟做人的道理。在教童话《幸福是什么》，老师可以先让学生上台谈谈最感幸福的事。然后给学生放一些世界上不同国家和他们同年龄孩子认为幸福的事件。让他们知道幸福是多种多样的。现在学生生活在社会主义社会，长在甜水里。所讲离不开吃、喝、玩、乐及亲人的疼爱。此时应正确引导学生理解幸福的真谛，结合课文和课件让学生领会“劳动最幸福”的主旨，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的思想意识，树立正确的人生观和世界观。
    其次，熏陶感染，潜移默化。利用文章中鲜明的英雄形象，如邱少云、黄继光、董存瑞、雷锋、张思德……无一不是学生学习的楷模。英雄为国捐躯，为人民服务的精神对学生情感的触动，心灵的震撼会深刻印在脑子里的。这时候的教育会影响他们一生，也正是理想教育，奉献教育，爱国教育的大好时机。
    教师在进行教学设计的同时，不应该只顾着自己的意见，要多多和其他兄弟学校进行交流。同时也应该让学生代表和家长代表参与进来，这样我们可以吸取各方面的意见，有助于在课堂上的教学效果，从而提高对课堂上有限时间的利用。作为一名教师我们应该具备长期性和前瞻性。所谓长期性是作为老师这个职业，我们要把这个当做自己的毕生事业去经营。一些老师只在乎物质，在教学的同时去兼顾一些职业，我个人感觉这样的做法不是很好，至少对学生和家长不公平。前瞻性，顾名思义。时代在前进，知识也不是一成不变的。作为一名教师来说，要有时代性，一些新鲜事物我们要勇于了解，自己不知道或叫不准的知识点要积极的通过远程教育和其他老师交流。我们争取要跟住潮流，不要只温顾而忘了知新。
    在传统的教育教学模式下，老师就是学生唯一的信息源。同学们似乎没有什么自主性。这样会使一些教师养成墨守陈规的思想。通过远程教育的冲击迫使一些思想陈旧的老师借鉴成功老师的教学经验，这样不仅有助于改善教学效果，又能利用远程教育的多媒体模式声情并茂地为学生讲解知识。小学生是对新生事物吸收快速的群体，但理解能力较差。传统模式下的教育中突显出的一个弊端是，老师上课讲的东西，有些同学会听不懂或不能完全领悟老师的意图。例如：老师给同学讲大海的时候，无论老师怎样生动、形象的描绘大海，一些没看过大海的同学都不能完全想象到大海的样子，但是通过远程教育的多媒体模式，老师在给同学们讲述大海的同时，相应地放些关于大海的视频或图片资料。这样同学们可以轻松的知道大海的样子。甚至会有身临其境的感觉。老师也会轻松的完成教育教学任务。同样的学生和老师，在不同的教学模式下效果相差的很大。但是在运用远程教育的同时，怎样控制不良的网络信息。这是一个值得思考和解决的问题。小学生是祖国的花蕾，祖国明天的四个现代化建设正等他们添砖加瓦。但同时小学生也是一群弱势群体，思想比较稚嫩，而且模仿能力非常强。学生对任何事情都充满好奇。如果这个阶段让学生们接触不良的信息。那后果将会很严重。所以希望相关部门能加大对网络的监察力度。不让那些淫岁、暴力等不利于学生身心健康成长的信息阻碍学生成长。
    小学生自我控制能力较差，当学校想开展远程教育时，必须要考虑这一点。学校应当让各学生的家长参与进来。在家长同意的情况下进行开展。各班级老师须把好的远程教育平台介绍给各位家长，除此之外，老师也应当有属于自己的远程教育平台。当老师完成教学任务后，将自己的平台开启，以便学生有问题。这种新模式下的教育很好。例如：在传统教育模式下，课堂上老师是主宰，学生很少有主动者。多数、甚至全部都充当被动者的角色。小学老师应当具备很重要的一点就是亲和力。可是个别老师的亲和力稍稍逊色一点，课堂效果会怎样呢？老师提出问题，同学们胆胆怯怯地回答，一些同学不明白，或因为老师还是自己的原因而不敢问。如此下去，会对学生非常不利。而在远程教育模式下老师将不再是主宰者。学生破天荒的主宰了老师。如果学生登陆了学校或其他学校的远程教育平台，听哪位老师的课，同学们可任意选择。这样既提高了学生的学习成绩，也从小培养了自主学习的能力。 远程教育拥有资源共享的巨大优势。为建设新能源社会做了不可估量的贡献。所以我们也要应用这一点，各学校在网络上结成帮扶对子，这样不仅可以使老师们相互交流教学经验也可以做到教学资源的共享。大大减少了老师制作课件时间，从而减少老师工作量。达到事半功倍的效果。
    远程教育虽好，但并不是这种新模式什么学校都适合。在此前面提及过，它需要电子计算机、网络服务器等硬件的支持。一些偏僻的学校由于经济或教师等等原因。无法开展远程教育。像这样的学校可以实行“一点传面”的方法开展。具体方法是：学校应具备最低配集一台电脑，然后使其接入互联网站点。这样一个简单的远程教育平台就建立成了。有了硬件设备之后。软件也就是这方面的人才怎么办，这也是一个问题。学校可以通过人员培训。渠道不尽相同：附近高校相关方面的实习大学生，也可以在网络上学习相关知识等等。等时机成熟后，就可以以点（实验班）的形式开展学校领导应积极参与进来。做到发现问题及时解决。开设远程教学的老师应该具备丰富的教学经验。因为在课堂中运用视频、声音、图片的时候，老师如何驭驾课堂气氛，是相当重要的。而且要请老师定期地和其他老师进行交流远程教育的经验。这就是所谓的面。
    开展远程教育后，我们不光是要会使用，对硬件设备的维护也是非常重要的。欲使其达到最大的寿命，学校应当实行责任制。具体落及个人。在做好安全防盗工作的同时，定期做好对硬件清洁和软件的升级与维护工作也是非常重要的。教学设备不允许老师个人私用。学校应当对这些事项制定好相关的规定。
    以上是我通过对小学教育和远程教育接触后，自己的一点看法。总而言之，教育必须要先进，先进的前提是要对教育改革。希望我们祖国的教育事业会蒸蒸日上，我们教师也会竭尽全力，为祖国培养更多的人才！

相关论文