多媒体手段在小学语文教学中作用和注意事项

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多媒体手段在小学语文教学中作用和注意事项(二)

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毕业论文范文题目：多媒体手段在小学语文教学中作用和注意事项(二)，论文范文关键词：多媒体手段在小学语文教学中作用和注意事项(二)
多媒体手段在小学语文教学中作用和注意事项(二)毕业论文范文介绍开始：

4、免除板书劳累，节约课堂时间
利用多媒来代替板书而节约课堂时间，也可以免除板书的劳累。有些课程虽要做的板书比老师讲课的时间要多得多，要是这些课不能在短时间内讲解完那么要等到下次再来讲解又得再一次板书。这样就白白浪费了课堂上的时间，有人会说你不会用小黑板。用小板是可以，但是小黑板也虽要老师发很多时间去整理。要是一不小心小黑板出了问题你时间还是得做板书，但是利用多媒体你差不多只要发十分之一的时间就可以。这样老师给学生讲课的时间就多出来了，这些多出来的时间就可帮学生多复习一下。
二、多媒体教学手段存在的不足
多媒体教学手段的作用是不容置疑的，它能为语文教学提供多种方式，使学生更容易掌握知识。但是多媒体的应用不是每堂课多能适应的，语文学习很讲感悟，这种特定和多媒体教学手段必然存在一些不相容的地方。
1、一定程度上妨碍了师生的情感交流
尽管多媒体教学手段集声音、图像、文字等多种信息于一体，能极大地满足学生视听感官的需求，但也不能完全用视听播放代替教师的讲解和学生的阅读。虽然可以一定程度上提高学生的思维能力，但是也使得学生跟老师的交谈变少了。其实师生的情感交流是非常重要的，要是学生跟老师的交谈少了，老师就会发现不了学生们的优点跟缺点；学生也会感到老师很陌生而有问题也不感提问。也不能完全说多媒体是妨碍师生情感交流的关键，主要还是在老师的处理上。多媒体应该会在一定程度上妨碍了师生的情感交流。
2、对学生的思考力、想象力有一定的限制
语文课是以阅读为主体的，语言文字有其抽象、概括的特定。从直观而言用多媒体应该来代替板书，就会直接减少学生对课文的阅读。要是阅读减少那么学生的想象力和思考力会相应的减少，因为在阅读的时侯学生要是碰到一些自已从未见过的东西或从未碰到的人、事、物。那么他就会开始思考和想象，要是利用多媒体事先把那么东西用录像放给学生看那么学生在阅读课文就已经知道了一切，显而易见学生就不会再多以思考了。虽然多媒体应该在课堂上可以让学生见到一些没见过或是没发生过的事，也可以提高学生的兴趣、加深印象。但是也会在某方面限制了学生的思考力、想象力。
3、缺乏灵活性，造成了课堂的公式化
教学时要因材施教，但多媒体课件一般是事先做好的，其教学过程基本是定了型的，教师在授课过程中很难灵活掌握进程，调整方法。一般情况下，学生只是按照教师设计好的思路学下去。
虽然多媒体在教学上是个好帮手，但是也不能太依赖于它。我们在具体的教学过程中在使用多媒体教学手段时必须把握好一个“度”，要用得准、巧、活，而不让人感到教师这节课就是为了应用多媒体。另外，要坚持以学生为主体的指导思想。教师在课件制作、课堂结构设计、教学方法的选择等方面要注重学生的参与，注重实效，少搭花架子，注重学生语文能力的培养与提高。

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