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俘虏贝尔教育及其发展(二)

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毕业论文范文题目：俘虏贝尔教育及其发展(二)，论文范文关键词：俘虏贝尔教育及其发展(二)
俘虏贝尔教育及其发展(二)毕业论文范文介绍开始：

③为幼儿准备足够数量的材料。在幼儿创新的过程中，常常会遇到多次的失败和挫折。因此，他们需要在手工活动中，进行不断地尝试和体验，这时教师就应该为幼儿提供足够数量的材料，便于幼儿从中探索和发现其中的奥秘。如：在《蔬菜、水果造型》活动中，我事先为幼儿准备了足够数量的胡萝卜、茄子、辣椒、青菜、橘子、苹果、香蕉等，问幼儿这些蔬菜和水果的名称、颜色、形状、像什么等，引起幼儿造型的欲望，一名幼儿找到一只胡萝卜做金鱼的身体，剥出橘子皮做金鱼的眼睛和尾巴，很快一条金鱼就做好了，这时一名幼儿说：“金鱼的身体太大了”。我就把材料筐移到他面前，让他找一找，用什么材料做金鱼的身体更合适？他看了一下，拿出一只红辣椒，就又开始做起小金鱼了。总之，当幼儿做坏或做好一件作品之后，还想做一件作品时，他们就需要再次进行尝试探索，在不断的强化、巩固下，幼儿的创新潜力才有可能被挖掘出来。
二、在教学策略中的创新。
①内容安排上的创新，首先，我们应根据幼儿的“最近发展区”，遵循幼儿的身心发展规律，由浅入深、由易到难地为幼儿制定了一整套的手工教学内容，并有目的、有计划地开展每一次的手工活动，克服组织手工活动的盲目性和随意性。如：在剪纸教学活动中，小班幼儿主要是以激发兴趣为主，帮助幼儿掌握正确的使用剪刀，并建立良好的常规。选择一些趣味性强的内容，教幼儿沿线剪直线（面条、小草、彩虹等）、弧线（小鸡、小鸭、葡萄、糖葫芦、小蝌蚪、小刺猬被果子等）。到中班的幼儿，可让幼儿目测剪纸，并引导幼儿学习看图示，对称剪纸（一盘水果、郁金香、各种树、灯笼等）。多层剪纸（三瓣花、四瓣花）。进入大班的幼儿，已能够剪出比较形象、复杂的图案了，对称剪纸（马路上的车、美丽的蝴蝶、可爱的小兔、小猪、河塘乐、好朋友等）。多层剪纸（五瓣花、六瓣花等）。其次，在幼儿的日常活动中，还可根据幼儿手工活动的情况，适当地设立一些弹性的教学内容，以帮助幼儿进一步巩固和掌握相应的手工技能技巧。总之，为不同年龄段的幼儿选择手工活动内容时，我们不但要考虑幼儿的年龄特点及幼儿的身心发展，还应为幼儿的创新留有一定的创作、表现的空间。
②方法选择上的创新。俗话说：“兴趣是学习的动力，又是成功开展活动的前提”。只有幼儿对手工活动产生兴趣后，才能激发他们的创新意识。首先，我们要根据幼儿的年龄特点和实际情况，组织幼儿欣赏各种各样美的手工作品，陶冶幼儿的情操，给幼儿以美的享受、熏陶。这里需要特别指出的是，提供的欣赏材料要健康、优秀，有一定的观赏性和可操作性。其次，当幼儿在欣赏作品的过程中，教师要积极地引导幼儿思考、想象，充分深入地感知作品的内涵，并将自己的情感融入其中，以此唤醒幼儿情感的共鸣，提升幼儿审美的情趣，从而为创新活动的开展奠定良好的基础。除此之外，教师是否能诱发幼儿内在的创造潜力，也是衡量教育之优劣的主要标志。手工活动主要是直觉感性的活动，但也有理念的参与，通常所谓做做玩玩的提法还不够全面，应当包括：看看——想想——做做，幼儿在做的过程中需要思考。而以前我们常把幼儿的“想”字遗漏，或由成人代替想，这其实间接地剥夺了幼儿反复尝试、创新的机会，但创新却恰恰产生于尝试的过程中。比如：做一件手工作品，教师早就设计好了教育的全过程，幼儿只能按照教师预设的流程被动地学习，长此以往，就会使幼儿的创造性能力逐渐丧失，幼儿只会求同，不会求异，只能重复、再现教师说的、做的，这就是我们教育者的失误。当然，教师给予幼儿必要的模仿也是很重要的，因为处于幼儿期的孩子各方面的能力相对比较弱，而创新是建立在具有一定技能技巧基础上的，且我们对不同年龄段的幼儿，给予的模仿应是不同的，模仿的目的是为了幼儿能大胆地创造，通过一次次幼儿亲身的体验尝试，从而达到创造性培养和模仿相结合。
通过几年来的教学实践，我们进行了有关的尝试、创新，结果表明，幼儿是能够接受的，效果也是明显的。幼儿不仅掌握了手工的简单知识和技能，还能较好地表现自己的想象。每学期我们还在本区内、幼儿园内展出幼儿的手工作品，深受家长和参观者的一致好评。

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