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关于语文教师在课堂上提问的心得体会(一)

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毕业论文范文题目：关于语文教师在课堂上提问的心得体会(一)，论文范文关键词：关于语文教师在课堂上提问的心得体会(一)
关于语文教师在课堂上提问的心得体会(一)毕业论文范文介绍开始：
关于语文教师在课堂上提问的心得体会
每一位老师都会注意自己在课堂中的提问，而作为一名语文教师更应该提高自己在课堂中的提问艺术。教师教学提问艺术水平的高低，直接影响着教学质量和效率。优秀教师的课堂往往会使课堂教学波澜起伏、有声有色，令学生入情入境，欲罢不能，其中的一个重要的原因，就是他们那精彩迭出的提问艺术发挥了重要作用。语文课堂教学中要处理好提问这门艺术，设计问题与提出问题就要讲究策略。好的提问不但可以激发起学生的学习兴趣，而且可以激活学生的思维，引起他们的注意。这就要求我们在提问时，力求做到新颖、新意。现将自己在课堂上提问的一些体会总结如下：
一、提问的问题要精心设计
（一）问题的提出要有针对性。
设计课堂提问要根据教学目标，扣住重点，抓住难点。这样也就抓准了方向，重点解决了教学的任务也基本落实了，扣住重点引导点拨，可谓事半功倍，难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个靶心。抓难点，体现了教师以学生为本的教学思想，它要求教师从学生的角度来思考问题，教师针对重点、难点，设计问题，犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。
（二）问题的提出要有启发性
课堂上设计一些学生感兴趣的问题，调动他们思考的积极性。使他们思维活跃，思路开阔，能根据自己的知识辐射开去，这样的提问，有利于调动学生的思维的积极性，使他们自然地了解到作品的内容与主题，从而收到良好的教学效果。
（三）问题的提出要有曲折性。课堂的提问如果只是一味地直来直去，学生就会觉得索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。不妨我们变提问的角度，从问题的侧面或者反面，寻找思维的切入口。“朱熹说过“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进。”在阅读教学中，就需要我们在结尾的时候提出出人意料的的问题，使教学平中奇。
（四）问题的提出要能培养学生的发散性思维。
课堂中的提问，目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教师应善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散型思维能力。教学中要善于把课本知识与课外有关知识联系起来思考，能扩大知识的利用价值。
二、把握号提问的时机
在课堂教学中，课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量，影响着学生思维的训练。提问必须抓住时机，相机诱发，使提问收到应有的教学效果。[5]在语文课堂教学中，有效的提问应根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点；从学生实际出发，抓住契机，讲究技巧，用适合学生的教法，找出能诱发他们思维的兴趣点来巧妙发问，使提问真正问到学生们的心“窍”上。一般说来，课堂提问时机选准与否，对学生的创造思维质量有着重要的影响。
三、讲究提问方法
课堂提问没有标准的模式，提问的方法也是多种多样，教师要善于提问、精于提问，提出的问题，要问得开窍、问得“美”，能够启迪学生的智慧，确实渗透着教师艰辛的劳动和创造性的才华。

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