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聋生词语理解及运用能力培养(三)

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毕业论文范文题目：聋生词语理解及运用能力培养(三)，论文范文关键词：聋生词语理解及运用能力培养(三)
聋生词语理解及运用能力培养(三)毕业论文范文介绍开始：
的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。”它道出了“词语”在语文教学中的重要性。万丈高楼平地起，一个个词语就是一块块砖，只有把砖砌好，楼才能越建越高，句子才能通顺，优美。尤其在特校，如果词语教学没搞好，就直接影响其它各科的教学；如果词语理解及运用能力没有得到提升，就会制约聋生的阅读理解能力、书面表达能力和社会交际能力，阻碍聋生的全面发展。
如何才能提高聋生词语理解及运用能力，能写出完整通顺的句子、短文，为聋生的学习打下基础，为聋生以后的生活、就业创造更有利的条件，以便更好更快的融入社会，回归主流。通过长期教学总结，略有感悟。
一、开展活动，让聋生爱上词语。“兴趣是最好的老师”，让聋生对词语感谢兴趣了，自然就会认真去学习和运用了。我们可以让聋生从课文里找出自己最喜欢的词语，教同学们打手语，告诉同学们这个词是什么意思；这样既能完成教学任务，又能增加聋生自信心。同时多举行听写比赛、词语接龙、找朋友这些活动，提高聋生对词语教学的兴趣。
二、灵活教学，让聋生理解词语。聋生对于简单的名词、代词、量词能够通过观察，就能理解词语的含意，但是对于复杂抽象的词语就很难理解，往往只停留在词语的表面，比如“高兴”这个词，他们只知道 “高兴”的字怎么写，手语动作怎么做，而不明白为什么会“高兴”，这时候就需要通过表演见到父母、收到礼物等情境才能使聋生真正理解“高兴”含意。所以教学方法要灵活多样，可以采用近意词、反意词进行区分，可以用多媒体图片或视频进行直观理解。只有理解了词意，才能把词语用到正确的地方。
三、词不离句，学会运用词语。聋校词语教学应坚持“词不离句”原则，尽可能学一个词，写一句话，借助句子来理解和运用词语。如在学习“笤帚”、“扫地”两词之后，引导学生根据“谁拿什么，做什么。”的句式说写各类句子。这样由于学生所对学的词及句式已掌握，写起句子来格式各异，思维得到很好的发展。这样做便于聋生理解词语，运用词语，有利于聋生语言的开发。
四、拓展阅读，积累词语。乌申斯基说：“榜样对儿童的心灵是一股有益的阳光。”每一个成长中的人，都需要好朋友。而聋生的好朋友就是一本本好书，通过阅读去理解精辟的词语，去学习优美的句式。所以教师要布置学生课外阅读，多读书，读好书，养成摘抄经典词句的习惯，逐步增加聋生词汇量，提高词语理解及运用能力。
聋生词语理解及运用能力培养是聋生学好语文的基础，是学好其它学科的前提，是提高书面表达能力的关键。让我们时时处处注意对聋生进行指导和辅导，把聋生词语理解及运用能力培养扩展到语文之外的其他学科和聋生的日常生活中去。

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