做民主型教师
 
 我校曾对学生进行了一项“你最喜爱的什么样的教师”的调查，总结归纳出了学生喜爱的老师的十条标注，其中有六项标注都是希望老师要有民主的作风。我国的传统教育观念推崇“师道尊严”，这种观念导致了部分老师对学生过分的“威严”，如学生上学迟到了，不问清原因，先罚站一节课，一个生词写错了，让学生把正确的从写几十遍等。这些老师不自觉地把学生视为被动的受教育者，对学生缺乏民主、平等、友爱的教育思想和方法。
    如果说低年级学生还能接受老师单方面的权威，但到了中高年级，就不那么愿意接受了。他们更多的要求是老师要亲切，要平等，要民主待人。民主平等的师生关系，能带给我们很多的好处：
    首先，它最易于学生接受老师的批评教育。
 例如学生犯了错误，老师要找学生谈话，这是很平常的事。如果老师一见面就打“沙威棒”：你知道你犯了什么错误吗？你的错误给班级和学校带来了多坏的影响？ 一下就将学生置于受审的位置，必然会导致学生对抗顶牛或闭口不言。即使学生惧于老师的威力当面认错，也是口服心不服。对待学生，民主的老师就会耐下心来听学生先讲，认真听学生把话讲完，了解学生犯错的真正原因，并仔细观察学生的情绪变化，不会随便插话打断学生，即使学生讲的话不属实或是设法为自己辩解，也会耐心的让学生把话讲完，然后再晓之以理，动之以情，使学生心悦诚服的接受教育。我们找学生谈话的目的，就是要了解学生所犯错误的事实，就像医生给病人治病一样，先问诊，才好对症下药。如果不让学生把话讲完，我们就无法了解学生所犯错误的认识程度及思想变化过程，谈话就会缺少针对性，易犯主观武断、简单粗暴的错误。民主平等的师生关系，就像一块磁石，将师生的心紧紧吸在一起，使学生“亲其师，信其道” 。
    其次，它有利于学生创新精神的培养。
创新精神是我们要着力培养的。我们教育工作者应该看到，学生年满六周岁入学到二十岁毕业，十六年光阴都生活在与老师互为依赖的生态圈中。师教生学，师管生从，天经地义，大大限制了学生创造力的发挥。民主平等的师生关系，体现了教师正确的学生观。教师会把每个学生看成有思想，有个性，有情感的活生生的人，会做到人格上平等，尊重、信任、理解每一个学生; 学问上平等，尊重学生的意见，共同探讨，共同进步。这样就创设了宽松、安全、愉悦的学习氛围，学生思维活跃，更多的表现出主动参与的激情，产生乐学勤学的愿望，创新意识、创新精神就在这民主平等的气氛中渐渐地培养了起来。
 当社会的发展，日益走向自由、民主、平等，因此我们的教师也必须在学生年少时，给予他们民主平等思想的熏陶。尊重学生，爱护学生，把学生当作平等的朋友来对待，这是现代社会学生和家长的需要，也是我们教师必须树立的心型的教育观，因此我们老师要努力做到：
以爱为本，多一点尊重和信任
 爱心是民主平等的师生关系的基础，尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。教师要把学生视为与自己平等的人，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求，不能漫不经心地对待学生，更不能冷嘲热讽。多一点耐心，少一点急燥；多一些宽容，少一些职责。生活上是父母，给予生活上更多的指导；学习上是导师，教知识，教方法，引导学生成才；成才路上是舵手，当学生处在十字路口时去导向引航。
关注个性，多一些欣赏与夸奖
 “人性中最深切的素质乃是被人赏识的渴望。”对于具有不同个性的学生，教师要适时适度地欣赏和表扬。要努力发现学生的闪光点，积极鼓励学生的进步，哪怕是微小的进步，让学生积极向上的热情，促进学生智力和个性的发展。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求学者，也能照亮为师者，是师生同时享受到情感上的快乐。
三、善于沟通，多一些交流与活动

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