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论“幼小”有效衔接(一)

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毕业论文范文题目：论“幼小”有效衔接(一)，论文范文关键词：论“幼小”有效衔接(一)
论“幼小”有效衔接(一)毕业论文范文介绍开始：
论“幼小”有效衔接
长期以来，“幼”、“小”都忽略了各自在教育教学方面应有的区别和联系，造成了幼儿园与小学低年级在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。大量的幼儿缺乏过渡到小学的经验准备，他们在新的生活、学习环境中，感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多幼儿的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断地减弱。
幼小衔接的关键是要遵循教育的规律，幼儿教育要按幼儿年龄特点进行，小学教育要按小学生年龄特点进行。在这期间，幼儿园、小学及家庭应以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力、社会适应能力”这一核心，为儿童入学作准备，以帮助儿童实现两个不同教育阶段的顺利过渡。
一、培养幼儿的入学愿望，提高对幼小衔接的认识
一般来说，大多数的幼儿都比较向往小学生的学习生活，他们很愿意成为一名小学生。这倒不是他们有渴望知识与追求理想的自觉，而是好奇。在与幼儿交谈时发现，他们想上学的动机有两个：一是为了表明他们“长大了”，以次获取炫耀的资本；二是新鲜感和好奇心的自然延续。他们以为上小学“很好玩”，背书包“很神气”，缺乏对可能出现的困难作应有的认识。而少数幼儿与上述情况相反，害怕上学，留恋幼儿园的生活。这两种心态都不好。因此要理顺幼儿认识，调整幼儿情绪。让每个幼儿都以积极的心态迎接小学生活的来临。创造机会亲自带幼儿去小学参观，使其熟悉新环境。同时，引导幼儿不满足于获得的零星的知识，让他们懂得入学学习系统的大量文化知识，是为了长大成为一个对社会有用的人。教师还可以引导幼儿：你快当小学生了。学生是干什么的呢？你不是将来想当医生、飞行员、老师……吗？那就得进学校学习。这样使幼儿直觉地了解到知识本身的价值，同时引起孩子对学习的向往。此外还要告诉孩子幼儿园与小学的区别，使孩子有充分的信心迎接小学生活的来临。
二、培养幼儿各方面的能力，以适应小学的学习生活
1.学习习惯和常规要求的培养
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”幼儿就要毕业了,马上进入小学了，良好的学习习惯的培养对他今后入小学的学习起着至关重要的作用。心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定成形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的幼儿上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。因此从幼儿园起，教师就要开始引导幼儿学习活动的时候注意力集中，能专心听讲，积极思考，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。
良好的学习习惯当然不能一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合幼儿能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯持续稳定地得到发展。在一日活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决。遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。久而久之，良好的学习习惯自然就形成了。
2.生活能力的培养
要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。小学与幼儿园最大的区别就是孩子需要独立做很多事情。孩子入学后，要学会自己照顾自己，如：鞋带开了自己系，自己削铅笔、自己背书包、自己按课程表准备上课所需的书本和学习用品。在日常生活中，同样需要孩子有自我服务的能力，天气热了知道脱一件衣服，天气冷了知道多穿一件衣服等，平时也要减少成人的照顾，让他们学会自己起床、睡觉，自己脱穿衣服鞋袜，自己铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙等。
入学后，孩子们除了自己的事情自己做外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。平时，家庭和幼儿园应要求孩子参加一些力所能及的劳动，帮助他们学点简单的劳动技能，如：开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。如果在学前阶段缺乏这种锻炼，孩子在开学后就有可能手忙脚乱，不但耽误时间，最重要的是会产生紧张情绪，以致影响学习。
另外，还要培养孩子独立完成作业、独立检查作业的好习惯。不要对孩子的错题、错字指指点点，甚至帮他改错。否则，日久天长就会使孩子养成依赖思想、畏难情绪和懒惰的习惯。
3.培养幼儿的语言表达能力

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