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浅谈学生退缩型行为的矫正

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毕业论文范文题目：浅谈学生退缩型行为的矫正，论文范文关键词：浅谈学生退缩型行为的矫正
浅谈学生退缩型行为的矫正毕业论文范文介绍开始：
浅谈学生退缩型行为的矫正
在多年教育教学工作中,我发现有许多学生在集体场合不敢发言对自己缺少信心并且这些学生学习成绩都不是很好,有的成绩很差.出于教师的责任我查了很多资料才明白他们的行为叫退缩型行为,为了使这部分学生能健康的发展,必须矫正他们的退缩型行为.
一、退缩型行为的类型及表现
根据学生的表现可以分为两类。
（1）胆怯孤僻。主要表现为：沉默寡言，不爱交际，孤独离群。这些学生平时很少说话，从不主动与父母，老师和同伴交流思想感情。怕被别人注意，在集体场合，往往全身紧张，手足无措，不敢大胆表达自己的意见或表现自己的特长。遇到困难也不求助别人，平时做作业总是遮遮掩掩，怕被别人耻笑，上课也不敢举手发言。缺乏自信心和进取精神。这些学生往往十分自卑，害怕参加各种竞赛活动，不敢独立承担力所能及的任务。难以适应新环境。这些学生不愿去陌生的环境，不愿见陌生的人。客人来了，往往躲在屋里不出来，在生疏的场合，往往显得过于羞怯，坐立不安，无法顺利地去做各种事情。
（2）敏感焦虑。主要表现为：过分敏感，好猜疑。过度焦虑，稍不顺心就会失眠做恶梦。
由于上述退缩行为皆以消极，服从和依赖的形势表现出来，对集体纪律的干扰不明显，加之我国长期的封建教育，过分赞誉忠孝，谦恭和退让等品德，因而形成了一种墨守成规，不求进取的社会心理。所以，退缩行为往往不易被老师和家长重视，甚至会被认为是老实忠厚，守纪律而受到赞誉。但是,如果从未来人才的心理素质及才能结构的角度分析,退缩行为不仅对个人身心发展的危害是极其严重的,而且对社会的发展也起着消极的阻碍作用
二、退缩型行为的危害.
退缩型行为的危害主要表现以下几方面
(1)阻碍学生创造力的发展。一个具有高度创造力的人,具有良好的型格特征。如高度的好奇心,强烈的创造意识,坚定的处世信念以及坚强的意志等。因此,发展儿童的创造力,必须注意儿童创造个型。由于退缩型学生过于胆怯,失却特有的生机勃勃和高度好奇心,缺乏对新事物大胆探索的愿望,因而严重束缚了创造想象能力和创造思维能力的发展。由于他们缺乏积极进取的精神,不愿主动进取或与命运抗争,往往消极等待,任凭命运的安排,因而平庸一生,无所作为。由于他们的情感过于脆弱,一遇挫折就会陷于焦虑和自卑之中而不能自拔,因而畏缩不前。所以,退缩行为不仅阻碍学生各种潜能的发展,更阻碍学生创造力的发展。
(2)影响学生社会化。社会化是指特定的社会与文化环境中,个体形成适应于该社会与文化的人格,掌握该社会所公认的行为方式的过程。社会化了的个人,不仅能灵活的适应社会生活,而且能积极支配环境,具有健康的活生生的人格。一旦谁拒绝社会化或表现出社会化的障碍现象,那么谁就会成为时代的落伍者或形成不符合社会要求的行为。
学生时期是社会化的最佳时期,学生社会化的发展将为以后各个时期的社会化奠定基础。因此,我们必须充分重视。人的社会化过程,要求不同年龄的人,按照社会认同的行为标准,形成自身的行为模式,成为符合社会要求的一员。中小学生正处于社会化的早期阶段,他们的社会化应向两个方向发展:一方面专心致志的从事个人的学习和其他活动 ,另一方面在集体中又能与同伴进行有效的协作。由于社会化是一个双向过程,所以儿童社会化的积极主动性影响着社会化进程;又由于人际交往是社会化的核心,所以儿童交往的密切程度直接影响着儿童社会化的发展。而退缩型儿童过于被动和依赖,不愿主动与人接触,与家长,老师和同伴的交往不能畅通无阻,往往有一层无形的隔阂,缺少必要的相互理解;他们缺乏一定的社会交往实际,口头表达能力和社会交往能力得不到充分的发展,因而不会妥善处理人与人之间的复杂关系,在集体中难以与同伴进行有效地协作。不仅社会化发展落后于正常儿童,而且极易导致孤僻,怪异等不良的性格和行为。
(3)不利于学生的心理健康。心理健康的人,心情舒畅,性情开朗,能够经受住外界不利因素的影响,并能稳妥的度过变故和灾难而始终保持乐观向上。心里不健康的人情绪压抑,敏感多疑,自卑消沉,消极情绪多于积极情绪。因此,稳定而乐观的情绪和坚强得意志力是衡量心理健康的重要标志。由于退缩型行为在集体中经常处于受冷落被忽视的地位。自我尊重社会交往的需要长期得不到满足,极易产生自卑,失望和抑郁等消极情绪;而部分退缩型学生缺乏稳定乐观的情绪和必要的心里承受力,将来在变化急遽,充满竞争的现代化社会中难以维持自己的心里平衡,不仅易导致心身疾病,严重的甚至可能成为精神病的后补者。
三、退缩型行为的矫正
由于中小学生的个性和行为正处于在被塑造而未定型的阶段,可塑性很大,适时矫正他们的退缩型行为不仅回取得事半功倍的效果,而且对他们终生有益。因此为了塑造他们健全的人格,为了促进学生社会化的发展,造就适应社会发展的新一代,我们教育工作者应重视预防矫正中小学生的退缩型行为。
为每个学生创造成功的机会和条件。退缩行为与学生成绩有关,研究表明优等生退缩型儿童少于活泼大胆型儿童,下等生退缩型儿童多余活泼大胆型儿童。另外,儿童的学习成绩与退缩行为在一定条件下常常相互影响,互为因果。学习是小学生的主导活动,在目前以分取人,片面追求升学率未得到根本控制的情况下,其学习成绩最能体现他的成功与失败,光荣与耻辱。一些学生开始主要由于学习不好而倍受家长教师的指责和同伴的歧视,从而自卑退缩。而一旦形成退缩行为,则又会阻碍他们学习能力的发展和学习成绩的提高。我班有一名学生叫李强，他的学习成绩很不好，因此他上课连举手都不敢。我了解到这个情况后，主动找他谈心，并且和他达成一个约定，每次老师提问时他都举手，如果会就和其他同学一样举手，如果不会就举相反的手，老师根据情况叫他回答问题。刚开始他回答时还是没有信心，过了一段时间他就变得有信心了。这样他也有机会体会到成功的乐趣，变得爱学习了，成绩也有所提高。
每个学生皆有交往性动机和威信性动机,都希望获得父母,教师和同伴的赞扬,在家庭学校取得一定的地位。但是,如果学生在早期生活中经常处于失败的境地,过多的伴有焦虑和畏惧压抑等消极情绪,就有可能形成退缩行为。所以,每个教师和家长都应关心和爱护学生,全面了解儿童,发觉每个孩子的潜能,创设条件,使其有表现自己的机会,从而不断享受到成功的喜悦,感受到集体的温暖和大家的信任,增强自信心,变得积极主动起来。如我班有一名退缩型儿童朗读比较好我便从此下手,经常鼓励他为全班同学朗读,示范矫正其退缩行为,取得显著效果。不仅能积极举手发言,还能走上讲台为大家讲故事。因此,长善救失,扬长补短是矫正退缩行为的有效方法。
根据儿童的气质特点因材施教,退缩型行为与气质类型有关。内倾型气质很易导致退缩行为。由于气质是决定人心里活动的速度,稳定性,强度和指向性等方面的稳定的动力特征,受神经系统类型的制约。不同气质类型虽不影响人的社会价值和成就高低,但影响人的活动方式和活动效果。虽然每一种气质类型都各有长短,都存在着有利于形成某些积极的或消极的性格特征的可能性,但由于内倾气质儿童的神经过程速差慢,抑制强兴奋,故一旦在生活中受到挫折并长期得不到消除,一般不会表现为攻击性等外宣泄的形式,而表现为压抑,消沉和躲避等退缩行为。当然,内倾型儿童并不是都有退缩行为,但退缩型儿童绝大多数皆属内倾型儿童气质,内倾型气质与退缩行为不是简单的对应关系。
因此教师不仅要了解儿童的气质类型而且要明确各种气质的利弊采用不同的教育方法。粘液质儿童由于具有内倾明显,外部表现少和反映速度慢等特点,易形成冷漠,不爱交际等不良性质。抑郁质儿童具有严重内倾,感受性和情绪兴奋低以及反应速度慢等特点,易形成胆小,孤僻,多疑和自卑等不良性格。因而教师对粘液质学生要热情，不能以冷对冷,要允许他们有考虑问题和作出反应的足够时间,尽量使他们成功。对抑郁质学生切忌公开指责,要加倍关心,体贴他们给他们安排力所能及的任务以使他们经常获得成功的体验。尤其当这两类儿童在处境不利的情况下,更要关心他们,做耐心细致的疏导工作,及时帮助他们排除前进路上的障碍。作为一个合格的教师,不仅要注重适应儿童的气质特征,而且应进行适当的性格培养教育,着力培养这两类儿童活泼开朗,大胆自信和具有一定挫折承受力等良好的个性特征,使其良好的性格掩盖改造气质上的弱点。
与家庭教育相结合,消除家庭教育中的消极因素,促进家庭教育规范化,退缩行为与家庭环境和教养方式有关。
父母的退缩行为导致儿童的退缩行为。这些儿童的退缩行为正是家人退缩行为在孩子身上的再现。
不良的教养方式和家庭关系易导致儿童退缩行为。民主型家庭的孩子比专制型家庭的孩子更富有同情心,人际关系协调,情绪安定,家长专横的态度,强制的命令,过分的束缚等都会使孩子感到无所适从,动辄得咎,无法自由轻松的生活,从而限制了自信心和大胆精神的发展,易形成敏感焦虑,畏缩和心胸狭隘等性格特征。诚然,如果父母对孩子过分溺爱,过分保护也会限制儿童活动的积极性和独立性,压抑其创造性,妨碍保护他们与他人正常交往,往往会导致儿童既有任性妒忌和优越感强的一面,又有软弱无能,缺乏应有的自理能力和挫折忍受力的一面。一旦走出家庭,离开父母的保护将到处受挫,难以适应新环境,也易产生焦虑,失望和自卑等消极情绪。而父母关系不合或父母丧失，使孩子缺乏应有的安全感，也会造成儿童智利和绪上的严重障碍。上述情况，如果得不到成人的及时指导，皆易形成退缩性行为。我班有一名退缩型儿童父母离异，长期和爷爷奶奶生活，爷爷奶奶本身就不爱说，做事没主见，这名学生受他们的影响，表现出做事畏缩焦虑。我就经常去他家了解情况，指出他的不足，帮他做一些家务，并给他的爷爷奶奶讲一些教育方法。在学校鼓励他做一些力所能及的事，树立他的自信心，经过一段时间，他的情况有所好转。
矫正学生的退缩行为是一项复杂的、长期的工作，必须贯穿于整个教育教学工作的始终，必须依靠全体教师和家长以及社会的共同努力。学校、家庭乃至社会应努力为儿童创设一个和谐民主的环境，使其轻松愉快的学习和生活，以铲除滋生退缩型学生的土壤。

以上为本篇毕业论文范文浅谈学生退缩型行为的矫正的介绍部分。

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