游戏是幼儿园的基本教育活动_毕业论文范文网-论文范文

搜索高级搜索

原创毕业论文

游戏是幼儿园的基本教育活动

作者: 浏览:60次

免费专业论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：游戏是幼儿园的基本教育活动，论文范文关键词：游戏是幼儿园的基本教育活动
游戏是幼儿园的基本教育活动毕业论文范文介绍开始：
游戏是幼儿园的基本教育活动
   鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为。”对于幼儿，游戏之所以正当，是因为它不仅好玩，而且能寓教育于其中，能帮助幼儿扩大知识领域、陶冶性格，并促进德、智、体、美诸方面的发展。幼儿园教育以游戏为重要方式，这是教育行政部门规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证明是正确的。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的本质所决定的。幼儿对游戏的要求，是随着生理、心理的发展而产生的。进入学龄前期的幼儿，渴望参加成人的社会实践活动，渴望认识世界，但又受到体力及知识水平的限制，因而产生了愿望与生理、心理上的矛盾，这是幼儿期儿童心理上的主要矛盾。而游戏正可使幼儿得到极大的心理满足，是解决这一矛盾的主要活动方式。所以游戏又反过来促进了幼儿心理的发展。
游戏是幼儿教育的有力手段
（一）游戏是进行德育的手段：由于游戏是以模仿为基础的活动，在游戏中幼儿模仿成
人正确的和高尚的举止，表演各个角色的品质、性格。同时通过游戏还可使幼儿亲近起来，促进他们友爱协助，克服困难，增进集体观念，约束自己和养成遵守纪律的习惯。
（二）游戏是进行智育的手段：反映生活是游戏的基本内容。游戏构思的发展，游戏动
作及角色的具体化，都可促进幼儿更明确、更深刻地认识生活、环境，从而丰富幼儿日常生活知识，并在头脑中形成一些正确的概念。游戏还可促使幼儿对新知识发生兴趣，为了玩好一种新的游戏他们常常先要认真地学习。
（三）游戏是进行体育的手段：游戏可使幼儿心情愉快、朝气蓬勃。而愉快又正是幼儿
身体、神经和心理健全发展的保证，也是培养幼儿乐观而善良的性格的条件。同时大多数游戏又多种动作，这些动作能促进幼儿新陈代谢、加快血液循环，有益于幼儿的全身发育。
（四）游戏是进行美育的手段：丰富多彩的玩具、美丽鲜艳的颜色，各种不同角色的形
象，都会加深幼儿对美的体验。在游戏中装饰自己搭建的建筑物、拼摆各种花卉等，都有助于养成幼儿对艺术的兴趣
游戏在幼儿身心发展中的作用
（一）促进幼儿身体的生长发育
幼年时期，是身体生长发育的关键时期，而游戏是自由的，是随时随地都可以进行的。这些游戏的内容、空间、强度等也可以随时变化，比较适合幼儿生理活动的要求。
促进儿童认知的发展
在游戏中，幼儿与客体、他人、环境相互作用，借助于不断发展的语言的中介，自由地进行各种模仿，操作与探索，满足着他们探求外部世界的好奇心与求知欲。
促进幼儿社会性的发展
在游戏的情景中，幼儿与同伴交流、协作、共同选择、组织游戏，共同制定游戏规则，并严格遵守游戏规则，要不断地监督、评价自己与同伴的游戏行为。
促进幼儿健康人格的形成与完善
生活在成人社会中的儿童，往往会受到成人不同程度的压制与束缚，容易产生各种形式的情感压力。在游戏中，儿童可使自己从当前情景的束缚中解放出来，宣泄不良情绪，，消除紧张，获得心理平衡与性情的愉悦。
促进幼儿创新意识与潜能的萌发
在游戏、特别是假象性游戏之中，幼儿的想象可以上天入地，无所不有，自由驰骋于假象与现实之间。在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，这些独特的关系和联想一旦遇到日后现实可能性的催生就会有所创新。
在幼儿园教育实践中实现游戏与教育的结合
游戏与教育既是独立的又是统一的
就活动的本质来说，游戏和教育是两种不同的活动。游戏是一种不受外力约束的、
是游戏者自发自选的活动，而教育是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。因此游戏是内在动机控制下的游戏者之间平等的自主活动，而教育是由外部要求控制下的教与学的双边互动互动；影响侧重于从游戏者的需要、兴趣和能力出发来开展活动，而教育则立足于由教育的目标、任务和内容为核心组织的活动；游戏是在游戏者已有知识经验基础上的自我表现活动，而教育旨在使受教育者在一个未知领域里接受新知识的活动。
就其活动的方向来说，游戏和教育有着内在的联系。首先，从游戏与教育的目的来
看，游戏的价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展，其每一方面的发展又含有众多的内容，可以说囊括了儿童身心发展的各个方面。教育的目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过体、智、德、美各育促进儿童身心全面发展。只不过游戏是一个自然发展的过程，教育是一个有目的、有意识的培养过程，两者在终点上达到一致，即游戏和教育的结果都是儿童的发展。
其次，从活动内容来看，在游戏的自发探索过程中所涉及的关于自然界和社会生活
领域的各种知识经验，创造表现过程中涉及的想象、构思操作，运动过程中所涉及的动作技能、大小肌肉的平衡协调力，游戏规则的内化过程中所涉及的对规则的理解、遵守和用规则进行的同伴协作交往等等，正是体、智、德、美教育的重要内容。也正因为如此，才出现了对应于教育领域的游戏形式：更多体现人际交往能力的社会性装扮游戏，更多体现手脑并用和解题能力的智力游戏。也许正是游戏内容与教育内容的这种一致性，才有游戏服务于教育的可能性，才有根据游戏的特点设计的教案
总之，儿童的发展是游戏与教育内在联系的纽带，游戏对幼儿具有自然发展的价值，
教育对幼儿具有引导发展的价值。
实现游戏的教育化合教育的游戏化
     幼儿园教育如何实现教育和游戏的结合，也就是如何实现自然状态下的幼儿游戏向
教育背景中的幼儿游戏的转化。现实中的这种结合和转化，主要就体现在游戏要教育化和教育要游戏化的认识上。
     游戏的教育化，这是针对自然状态下的游戏放任状态而提出的，目的是为了改变重
上课轻游戏的现象，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。具体落
实在用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄
特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。
     教育的游戏化，是针对幼儿园教育日益趋向于小学化而提出的，目的是为了使心理
机能尚未完成的幼儿，不至于过早地承受正规教育所带来的强制性压力，使他们在轻松愉悦
的活动中发展个性。具体就落实在以游戏的特点来组织教育活动，在教育的过程中谋求游戏
般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验。
幼儿园以游戏为基本活动
幼儿的自发自主游戏（本体性游戏），教师组织的教学游戏（手段性游戏），两者构
成了幼儿园的基本活动。
为了使游戏真正成为幼儿园的基本活动，就必须重视这两类活动对幼儿发展的不同
价值，保证这这两类活动在幼儿园的开展。幼儿自发自主的活动是本体意义上的游戏，是幼儿最喜欢好活动。这里虽没有发展的特定指向。但它却凝聚着发展的全部趋势。经常参加这类活动，有助于幼儿的心理健康和个性的和谐发展。因此，幼儿园必须给予幼儿以充分开展这类游戏的机会。
教师为实现特定的教育目标而组织的活动，能让幼儿学到我们要求他学习的知识和
技能，有助于促进幼儿按一定方向发展。但为了有效地促进发展，为了避免压力给幼儿造成的心理损害，幼儿园以游戏的方式组织教学活动，或者让幼儿在活动中得到游戏般的体验及其重要。

以上为本篇毕业论文范文游戏是幼儿园的基本教育活动的介绍部分。

本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找