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校园文化建设在小学教育中的作用

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毕业论文范文题目：校园文化建设在小学教育中的作用，论文范文关键词：校园文化建设在小学教育中的作用
校园文化建设在小学教育中的作用毕业论文范文介绍开始：
校园文化建设在小学教育中的作用
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。校园文化作为一种文化现象，应该是指在整个学校教育过程中由师生共同创造物质形态的校园设备设施和文化设施活动形态的校园活动，以及由此作用于师生内心的心理形态的积淀。通常反映在学生课堂以外的情景设施以及课余时间组织的各种学生活动之中，是学校工作、学生道德和校容校貌的集中体现。正是认识到校园文化的重要性，更要加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
小学教育作为基础教育的一部分，在党和国家的教育方针指引下，通过各种途径，努力创造良好的育人环境。环境因素对学生成长的影响是至关重要的，认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。学校作为人才成长的摇篮，必须通过校园文化建设为学生创设一个良好的文化氛围，使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。这样就可以培养出多方面的有用人才。所以我们应充分肯定校园文化建设在小学教育工作中的地位。
校园文化以其强烈的感染力而作用于学生的心灵。
建设优雅的校园环境，创建园林式学校，学生可以在繁重和紧张的教学活动之余，散步于花丛绿荫之下，沉醉于鸟语花香之中，既可领略大自然的美，又可呼吸新鲜空气，改善血液循环，调节大脑机能，消除疲惫，焕发精神。环境育人，凸现出教育的无穷魅力。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。
走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。在我们每个班级外面的走廊里，都有一张巨幅照片，那是大家一致推选的“每月之星”。上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。所以，每每新更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。校园走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每月之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的同学也不例外。
教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事”、“成长的足迹”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……
“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“学校是我家，洁净靠大家。”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命。
校园文化以其丰富的内容活跃学生学习生活。
当今，人类正处在知识经济时代，新的科技成果层出不穷，各种社会实践对现代人所把握的知识面、知识量、提出了更高的要求，校园文化建设为学生提供了拓宽知识视野的有利条件。学生在学好课本知识的同时，利用课余时间阅读图书、报刊，举办并参与各种知识竞赛，能学到许多课本上学不到的东西。学校举办各种校园文化活动，既可以活跃学生学习生活，又有利于学生智力的开发和能力的培养。主题活动，丰富了学生的课余生活。活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。
陶冶其道德情操，锤炼其意志品格，提高其审美能力，譬如在重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。使学生的思想感情受到政治思想、伦理道德等方面的启发和教育。参观校史馆或演唱校歌，可以使学生受到生动形象，激奋人心的优良传统教育，萌发起为母校争光的情愫。各种文艺和体育竞赛活动如三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，五月份“春季运动会”，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十二月“冬季三项运动会”可以使学生受到集体主义思想教育，增加竞争意识。高雅的艺术作品欣赏或美丽的歌曲演唱，可以激发学生热爱生活的感情，培养学生的审美情趣。校园文化就是通过这些生动活泼的形式，使学生在受教育的过程中由被动转为主动，实现自我教育，增强教育效果。如此丰富的师生文化生活，增强校园文化氛围，丰富学生的课余生活。
校园文化建设为专门人才的成长开辟了广阔的天地。
校园文化建设为开发学生智力、培养学生能力、为各种专门人才的培养提供了有利条件。作为基础教育一部分的小学教育，培养出来的人才不管是大学新生还是直接参加社会主义现代化建设的劳动者，都不应当是书本的奴隶，而应该使所学的书本知识在日后的工作或深造中得到充分的应用。教师僵化的灌输和学生死记硬背的被动接受，极大地扼制了学生智力的开发和能力的培养。教师应当在积极改革教学方法的同时，注重发展学生的爱好、爱好和特长，以便使可能成为专门人才的苗子得以早期发展和早期培养。校园文化建设以其丰富的内容和多样的形式在开发学生智力的同时，也培养学生能力，以及专门人才的早期发现、早期培养方面发挥着自己的优势。例如：舞蹈、书法、绘画、文学社团有利于培养学生的“艺术细胞”；美术可以培养学生的观察能力、提高形象思维能力，音乐对于信息记忆的能力和信息反馈的能力具有重要作用。各学科的爱好小组或科技制作活动或许就是未来的科学家、发明家攀登科技高峰的起点；学生自己组织的各类活动以及与社会的广泛接触必将改变学生传统的思维定势，为学生在日后的治理领域与社交领域中展现才华奠定基础。
高尚师德，促进了学生的养成教育。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我们要把师德师风建设作为思想建设的首要工作。
好的校园文化一旦形成就具有强烈的感染力，它在思想教育过程中表现出来的特点既不同于讲课和作报告的直接灌输，亦不同于规章制度那样带有强制性的行为约束，而是通过潜移默化的作用达到教育的目的。校园文化寓抽象的道理于形象的物质载体或各种活动之中，为学生创造一个富有感染力的文化环境和气氛。学生在这种环境和气氛的影响和熏陶中，激发其思想感情。校园文化就是通过这些生动活泼的形式，使学生在受教育的过程中由被动转为主动，实现自我教育，增强教育效果。
校园文化使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的“疲惫战”，而是丰富多变、妙趣横生的积极追求。这对学生学习精神的激发和学习效果的提高无疑是有益的。校园文化建设也不是在墙上挂几幅名言名句，或者是挂上些口号标语，更不能简单的理解是校舍的新旧和装修程度。它既受整个社会文化的制约，又对整个社会文化起促进作用，因此，在建设社会主义物质文明与精神文明的今天，我们有必要对校园文化建设作理论上的探讨，以便提高熟悉，指导实践。建立适应社会主义市场经济发展需要的校园文化，是加强学校治理的有效途径，也是新形势下学校教育工作面临的新问题。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。学校作为人才成长的摇篮，必须通过校园文化建设为学生创设一个良好的文化氛围，使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。这样就可以培养出多方面的有用人才。建立校园文化，旨在美丽的环境和愉快的活动中育人，这样有利于陶冶学生的情操，培养高尚的道德；有利于学生智力的开发，人才的培养，知识的积累和深化；有利于完善学生的心理素质，生理结构，增强学生的身心健康。
总之，创造良好的校园文化是一种综合的学校建设，既有美的环境，又有美的校园生活，更有师生间美的心灵。学生在校园文化美的感染和熏陶下，必然会由衷地热爱祖国，热爱生活，从而激发学生勤奋学习科学文化知识的自觉性和主动性。所以，校园文化的建设要把爱国主义、集体主义和社会主义教育作为校园文化建设的主旋律，同时搞好校园文化建设也是全面贯彻党的教育方针。对于促进社会主义精神文明建设，对学生进行中国优秀文化传统的教育，帮助学生树立正确的理想、信念和价值观具有十分重要的作用。

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