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校长管理的成功经验研究

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毕业论文范文题目：校长管理的成功经验研究，论文范文关键词：校长管理的成功经验研究
校长管理的成功经验研究毕业论文范文介绍开始：
校长管理的成功经验研究

〔摘要〕新时期的校长管理应具有良好的政治思想素质和先进的办学思想理念，具有较高的管理水平，努力抓好班子建设，以人为本的科学管理，充分调动教师积极性。不断提高校长综合素质，变管理学校为领导学校和经营学校，从而促进校长管理水平的提高。
〔关键词〕办学理念管理水平班子建设科学管理

校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师自身的素质构成，而且应具备比一般优秀教师高出一筹的素质，即成为“师者之师”。这就要求校长不仅要有扎实的教育理论基础和教育管理知识，还要具备较高的学校管理技能和经验。
一、具有良好的政治思想素质和先进的办学思想理念
1、首先要具有振兴教育事业的强烈的事业心和责任感。
校长要具有锐意进取的创新意识，要敢于担风险，敢于承担责任，不怕挫折，不怕困难，不怕失败。而且，校长一定要有“领导就是为人民服务”的思想意识，有了这种意识，就能赤诚待人，温暖全校教职工；有了这种意识，就能保持清醒头脑，端正办学方向，培养“四有”新人；有了这种意识，就能在顺境和逆境中经受住考验，自强不息，永远向前；有了这种意识，就会具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀，在学校工作中克已奉公、乐于奉献。
2、实事求是的思想品德。
我觉得这一点非常的重要，因为它是一个人具有的最基本的品质表现之一。做为一个领导者，经常要有做出决策和上报下达，这个时候就应当要求校长要从实际出发，按照事物发展的客观规律办事。因此，领导者必须做到深入实际，尊重科学，不唯上，不唯书，不拘拟于世俗礼教，要说实话，办实事，一就是一，二就是二，不浮夸，不隐瞒。
3、以身作则，率先垂范。孔子曾经说过：“己身正，不令而行；己身不正，虽令不从。”作为领导者，比一般的人都更使人注意，因为人们都知道，领导者的言行举止是与自己的利益相关的，所以很自然的观察领导者的言行举止，群众对领导的要求也比一般的人高，而领导的一举一动比任何人的影响力更大。因此，领导就应该身体力行，作出表率，凡事从我做起，用高尚的人格力量去影响班子、影响教师、影响学生，用良好的工作作风去带动教风、学风、校风建设。凡事必须做到言必信、行必果，决定下来的事就必须狠抓落实。这样才能够使群众信服。
4、宽宏大度、善与人共。
要把教育办好就要依靠广大的教师，就需要调动广大教师的积极性，因此领导就应该善于把各种性格，各种能力的人团结在自己的周围，使他们和睦相处，这样才能使教职工将力量集中到实现教育目标上来，不至于过多的产生内耗。领导的襟怀要坦白，有容人之量，待人处事要公道，一碗水端平。在学校工作中要立规矩，严管理，是非分明，功过分明，奖惩分明，制度面前人人平等，扶持正气，使消极和错误倾向得到纠正。领导要一切从学校整体利益出发，不谋私利，不搞特殊，任何时候都要把群众利益放在首位，“诚诚恳恳做事，干干净净做人”。领导要对己正、对人诚、对事公、工作实，才能使领导班子成为团结有力的集体，才能对全校教职工具有凝聚力，才能使大家的积极性和创造性充分发挥出来，并且发挥到极限。
二、具有较高的管理水平，努力抓好班子建设
一个以事业为重，心底无私的校长必然会影响和带动出一个乐于奉献、成就事业的充满活力的坚强班子。校长要做到心底无私，就必须坚决克服追名逐利的思想和浮躁虚夸的心态。干校长工作，本身就是一种积极的人生修炼。以德服人，以身立教是做好校长工作的必要前提，尤其是在班子建设过程中，校长个人时时身体力行，处处以身垂范，会起到粘合剂和催化剂的功效。在建设一支过硬的领导班子队伍的过程中，除了注重自身的榜样、领头作用外，还必须坚持以下几条原则：
1、统揽而不包揽
有的校长，对学校大大小小的事务总是一把抓，不放心、不放手交给学校领导班子里相关负责人去做，把大事小事都揽在自己手上，这种方法是不可取的。做为一校之长，要相信班子的每个成员都是优秀的，相信他们都是能人，而且都有追求成功、努力实现自身价值、建功立业的愿望，必须让他们觉得在本校有充分施展自己才华的“用武之地”。学校工作千头万绪，校长必须坚持依靠全体教职工办学的思想，尤其是要重视发挥学校管理核心班子中副校长的职能作用，真诚地信任他们，有事共商，有难同当，通力合作。对他们各自的分管工作，在协商一致、统一部署的基础上，放心大胆地让他们去干，去闯。
2、多称赞少责备
每个成员都想把自己的工作做好，并且也确实在付出辛勤，作出最大努力。每个人都想得到肯定、信任，即使最终工作结果不尽人意，他也会内疚、自责。那时，他们最需要的是理解、鼓励和帮助。所以校长应当多拍手称赞，尽量避免指手责备。表扬用喇叭，提出意见和建议最好个别谈。
3、参与而不干预
这也是信任人、尊重人的要求。只要不犯原则性错误，就放心大胆地让班子成员去干，去闯，因为各有各的安排，各有各的策略，各有各的处事方式和方法，即使有所偏差或曲折，也会得到磨练。失败是成功之母。对由班子成员具体负责的工作、活动，校长积极参与，该做什么做什么，校长的配合就是对他们工作的最大支持。如果当校长的处处不放心，事事要干预，那么都推给校长干算了，校长一个人忙得过来吗？
三、以人为本的科学管理，充分调动教师积极性
教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。教师是办学的主体，办好学校，搞好教学，提高质量要靠教师；稳定学校，扩大影响，增强学校的办学效益更要靠教师；教师还是学校决策的参与者，学生全面发展的执行者、教育者、管理者，是学校各项工作的生力军。随着总校改革发展步伐的加快，学校与学校之间竞争也愈来愈激烈，而校际间的竞争，说到底还是人的竞争，是师资的竞争，所以学校要发展，要强大，要提高质量，教师是关键，是根本，是决定的因素。素质高、业务精、能力强的教师队伍必须融入学校的整体发展，成为学校发展的中坚，在学校组织的带领下，通过教学活动、教研活动、教育活动等具体工作，充分组织和利用好学校内外的各种条件，合理的安排人、财、物等管理措施的实施，才能使其作用发挥到最大化，才能充分调动工作积极性，提高工作的效率，才能保证学校的教育教学质量，才能实现预期的目标。因此，加强教师队伍建设是当前学校改革、发展的根本任务，是学校管理工作的核心，是学校管理工作的重中之重，它关系到改革措施的有效实施，新课程标准的全面落实，教育教学质量的稳步提高，还关系到良好校风、教风、学风的形成及良好的社会效益的取得。如何调动教师积极性呢？
首先，作为一个学校的管理者，可以通过问卷调查和个别谈心的方式，了解和掌握教职工最关心的问题，即，教师中的热点问题是什么；教职工最需要解决的是那些问题；教职工中存在那些困难和困惑；教职工对管理者最不满意的有哪些方面等等，调查分析影响教师积极性的根源，研究和探索激发教师工作热情和工作动机的方式方法，从而推动教师们的工作行为，提高教师们的工作积极性。
其次，要确立符合学校实际、符合教师实际的目标，坚持目标管理来调动教师积极性。教师的价值观决定了教师的行动是具有目的性的。因此，在调动教职工积极性的工作中，我们不仅要了解教职工的需要，还要根据教职工的需要，适时地树立一个有价值，符合实际，切实可行的目标，这也是调动教职工积极性的一个重要方面。确定了目标还不够，作为学校管理者，还要善于创造条件，为教师达到目标搭建施展才能的舞台，要帮助教师通过自身的努力而达到目标。如：随着学校办学条件的改善，每学期举办电脑使用技能的培训；凡参加总校、市级、省级创优课的教师，学校在人力、物力等方面都给与全力的支持和帮助等。即满足了教师的需要，尤为实现学校目标提供了保证。
第三，一个人的需要往往是由特定的激励来满足的，了解了个人的需要之后，就要寻找适当的激励方法来提高管理的效果。激励就是激发和鼓励。激励是一种重要的管理手段，激励对于调动人们潜在的积极性，具有重要作用。激励可以把有才能的人组织起来和吸引过来，东南沿海和发达地区的学校之所以能够吸引大批优秀教师加盟；我们的一些教师所以会放弃多年的教龄，甚至放弃熟悉的环境，安定的生活去应聘，就是因为那些学校给与的条件发挥了激励的作用。可见激励手段对调动积极性具有的重要作用。学校管理工作中要发挥好激励的作用，就要用好表扬、奖励、福利等激励手段。还要有与教职工需要一致的目标；要有有利于发挥教职工的积极性和创造力的学校管理制度；要有教职工参与学校管理的良好机制；要有良好的人际关系，形成领导和群众，教师和教师，管理层与教师之间互相信任，互相关心，互相尊重的氛围；要有良好的风气和较好的工作条件和环境。实践中体会到，教师有时就像个孩子是很容易满足的，一个问候，一句表扬，甚至一杯热茶，一次慰问都会使教师感到欣慰，在老师看来，这是学校领导对他（她）的肯定、认可和尊重。
第四，培养教师对教育教学工作本身的兴趣，激发教师工作动机，使教师从教学工作的实践中找到自我价值的最佳实现，感到自我满足，这时不需要得到他人的赞扬和奖励，就会激励他（她）去努力工作。因此，作为学校管理者要想“管”，必先“导”，引导和培养教师对教育教学工作的兴趣和热情。培养兴趣可采取以下措施：开展“师德教育活动”通过座谈、师德报告会等活动和尊师重教的宣传活动等，使教师充分认识教育工作的意义，提高其工作兴趣；合理安排教师的工作，扬长避短，增强教师的工作兴趣；充分尊重和信任教师，学校重大的问题可交给教职工讨论，虚心听取教职工的意见和建议，特别是批评意见，增强教师对学校工作的责任感和主人翁意识。有了责任感，自然就会提高工作的自觉性和积极性。
第五，创设良好的工作环境，提高教师的工作积极性。教师的工作是一种艰苦的、创造性的脑力劳动，他需要一个安静、整洁、舒适、优雅的教学和工作环境。学校就要在条件许可的情况下，从本校实际出发，创设良好的校园环境、良好的文化氛围、良好的人际关系和良好的学校组织环境，使广大教师心情愉快，精力集中地工作和学习，提高工作效率，增强工作的积极性。
第六，科学的教师评价机制，也是调动教师工作积极性的重要方面。对教师的考核评价，目的就是为了调动教职工的工作积极性，从而提高学校的办学水平和教育教学质量。但是，目前我们的评价机制和评价办法还存在着一定的不足：如：考核成绩的排名，任何时候，任何情况下，有定量的成绩就会有高分、低分之别，几分的差别究竟能说明什么问题呢？再说，目前的评价标准，考核的方法都存在不合理的地方，人为因素占了一定的比重，这种情况下，产生的结果必然有偏差，但我们现在的评价结果往往关系到教师的切身利益，因此，评价标准和考核方法急需改革。否则，每一次考核工作结束后，多少都会影响一部分教师的工作积极性，还会使教师之间产生矛盾。教师中普遍感到压力大，感到紧张，感觉累,特别是心里累、精神累等等,还有教师中人际关系紧张，我认为这与现行的考核方法有很大的关系。
综上所述，我认为一个优秀的校长应当是一个品行正派、道德高尚的贤者；是一个知识渊博、善于研究的智者；是一个勤实肯苦、讲究艺术的能者；还应当是一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。只有这样的校长才能办出一所高质量的学校。
[参考文献
1、李志禄：《略论小学校长的文化知识结构》，2005年第35期。
2、林宇：《试论小学校长的知识需求和培训》，2005年6月。
3、杨翠华：《浅谈小学校长如何适应新课程改革的挑战》，2006年第7期。
4、雷丽珍：《小学校长专业发展影响因素的调查与探讨》，2006年第4期。

以上为本篇毕业论文范文校长管理的成功经验研究的介绍部分。

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