农村初中作文教学的困惑及其对策_毕业论文范文网-论文范文

搜索高级搜索

原创毕业论文

农村初中作文教学的困惑及其对策

作者: 浏览:6次

免费专业论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：农村初中作文教学的困惑及其对策，论文范文关键词：农村初中作文教学的困惑及其对策
农村初中作文教学的困惑及其对策毕业论文范文介绍开始：
农村初中作文教学的困惑及其对策
作文是语文教学的重点和难点，它是语文教学中不可或缺的一部分。而一直以来，作文教学也是语文老师最感头痛的一件事。我校是个地处桂北山区的一个乡级学校，乡村相对滞后的经济文化条件更使得学生的写作水平受到影响。总结各方面因素，我认为农村初中作文教学主要存在一下四点困惑。
困惑一：学生语文基础知识薄弱
在农村，由于父母长辈及其周围人群的文化水平都很低，读书学习的氛围不浓厚，学生在小学读书都在自然、松散的状态下读书，普遍不用功，回家家长又很少辅导或督促其看书学习，也很少过问孩子的学习情况。加上学校的师资、学校的办学条件也有限，以上原因造成学生基础知识薄弱，识字量低，因此就更谈不上作文了。
困惑二：地方语言障碍
我乡是个地处桂北山区的少数民族乡镇，全乡三万多人由苗、瑶、侗、壮四个民族组成。这些少数民族的人民平时讲的都是自己民族的语言，与外界交流时讲的是桂柳话，这些地方语言都有别于普通话，比如说“你去哪里？”这句话，用桂柳话来讲就是“你克哪凯？”可见用词与发音时大有不同，这就造成口头语言与所写的文字不一样，而语言上的障碍就会给学生写作时语句的用词与通顺带来影响。
困惑三：作文范例与学生生活实际脱节
农村孩子的生活与城市孩子不同，城市孩子每天面对的时高楼大厦，马路车流，农村孩子面对的时木楼田野、青山河流；所做的时也不一样，农村孩子要做的事小到扫地、洗碗、煮饭菜、喂猪、喂鸡鸭，大到去菜园摘菜、上山看牛、打柴火、与父母干农活等，都是农村孩子必然要做的事情。可是从小学到中学，从语文课本到书店买的各类作文选资料，写到农村生活、事件的作文却非常少，特别是涉及到广西桂北山区农村的作文更是没有。这就使得本来写作难的学生没法找到可以借鉴、模仿的样本，写作就更成了学生难以逾越的高山。
困惑四：学校生活重复单调，学习任务繁重
写作需要有创作素材，需要有灵感，需要有一颗多愁善感的新。但是初中学生学校生活是全封闭的，学生从早到晚都是在学校里生活学习，过的是教室—食堂—宿舍三点一线式的生活。这样重复单调的生活难以寻找写作素材。初中每学期要学至少10门功课，目前包括体育、历史一起，中考要考8科。繁重的学习任务使得学生不敢放松怠慢，也无法停下脚步细品生活，捕捉写作灵感，也就难以有好的作文出现。
争对农村初中作文存在的困惑，我结合本人的工作经验，总结出一些对策，与师生共勉。
对策一：加强学生语文基础知识的积累
有写作文，首先要识字，有足够的文字积累。而目前我乡中学学生总体的语言文字功底是比较薄弱的。比如2010年秋季学期，我乡从小学升入初中的有学生有300名，这300名学生的语文成绩如下：考的90分以上的有2人，考得80—89分的有88人，考得80分以下的有210人，其中平均分是67分，其中优秀率仅仅30%。由这些数因此提高学生写作水平，首先要做的是在小学、初中两个学习阶段语文基础知识教学，提高学生识字量，加强学生子、词、句的积累。否则“巧妇难为无米之炊”。那么要加强学生的学习，既需要教师对学生有严格的要求，也需要父母家人对学生学习的重视与督促，还需要地方有尊重知识、重视文化的良好社会风气。作为语文教师，多与家长沟通，适时参加一些社会公益活动，结合相关部门多进行读书有益等方面的活动与宣传，可营造良好学习风气，促进学生用功学习。
对策二：提倡学生说普通话
在我们农村，平时讲的都是自己民族的方言，就连桂柳话都很少讲，更谈不上说普通话，而方言与普通话是迥然不同的，这对学生写作其实是及其不利的。因为我国的汉语言文字的译音就是普通话，只有普通话是最接近汉语的，而只有说对了，才能写对。因此我建议从一进入学校开始，学校就要求学生说普通话，把普通话当成学校使用的唯一语言（或主要语言），同时学生不在校时也建议他们通过电视、DVD等媒介学习普通话，要求学生尽可能时时处处说普通话，同时老师也做好带头示范作用。这样通过多说普通话，提高学生准确、通顺的口头语言表达能力，使得学生说对了，才能写的对。
对策三：搜集本土优秀的学生作文
除了课文以外，农村学生其他的学习资料是非常少的。偶尔看到学生买到一些作文选，也都是外省市的出版的，作文里面所写的内容都是内容也是远离桂北山区实际的，学生模仿、借鉴的作用不大，很难带给学生实际有效的启示。为此我这几年注重留意收集一些相邻几个生活习俗都较相似的几个县（融水县、融安县、三江县、金秀县）的较好的初中生作文，并编成小册子，发放给我的学生。对于这些作文范例，学生都特感亲切，特别喜欢，看着这样的作文，他们会茅塞顿开：“原来可以把这些事写得这么精彩！”“哦，原来这样写！”这样写作与生活实际联系起来了，写作也变得轻松愉快了。
对策四：丰富课堂教学，制造“异常情况”
重复、单调且紧张的初中学习生活，往往使学生无处寻找写作素材，针对这一情况，我常常会在语文课和作文课上制造“异常情况”。比如有一次我故意让一名学生上课几分钟后才从操场匆匆跑进教室，由于跑得很快，他气喘吁吁，满脸通红，并且不小心在讲台前摔了一交。这一异常情况引起了所有学生的注意，我随即叫学生把刚才发生的这一幕写出来，并且揣摩他的心理活动，把他的心理活动描绘出来。这是刚刚发生在眼前的事，学生写起来就比较有灵感，也有事可写，有话可说。等学生写完后，我当场就选几篇有代表性的作文师生一起点评。这样对激发学生的写作兴趣和提高写作水平都很有帮助。有时我会在上课到一半后带学生到学校旁边的小河上去观赏。在河边，学生可以欣赏风景，沉淀心事，并把想写的东西写出来，此时学生容易找到灵感，写起作文来就不费劲了。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓音。”学生从广泛的阅读中摄取了丰厚的知识，积淀了丰富的感情，积累了多样的写作技能，写出的文章不再是干瘪而稚嫩了，而是思想深刻，内容充实，感情充沛，富有文采了。

参考文献
2、马豫星：《返归“作文”的本真》，《中学语文教学》2006年第二版第36页
3、张萍：《开启写作的兴趣之门》，知识出版社

以上为本篇毕业论文范文农村初中作文教学的困惑及其对策的介绍部分。

本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找