校长的威望来源于智、仁、勇
    世上校长千千万，有威望的校长自然不乏其人，问题是什么样的校长可以成为有威望的校长？对此，人们见仁见智，标准难于划一。二千五百前的孔子曾提出过“智者”、“仁者”、“勇者”的概念：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”在我看来，一个有威望的校长在具备了基本的政治素质的前提下，应该是一个智者，仁者，勇者。                                                    一、 智者----做一个“善思”的人。
    在经济快速发展 ，教育资源不平衡的现代教育大环境下，校长办学需要智慧，管理需要智慧，只有让学校充满智慧、并在智慧的光环下生存、发展，学校才能充满活力。为此，一个有威望的校长光有强烈的事业心、使命感，和相应的知识、能力是不够的。要提升自己的威望，校长首先应该是一个智者——一个有教育智慧的人，一个有管理智慧的人，一个有大智慧的人。“智者不惑”，一个智者主政的学校，必是一片充满智慧、充满灵性的天地。
    智者校长应是一个具有先进教育思想的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政上的领导”，“没有教育思想的领导，也就是没有校长”。能否用先进的教育思想来领导学校，是优秀校长和一般校长的区别所在。人要有思想，没有思想的人不过是行尸走肉；校长要有思想，没有思想的校长则是尸位素餐；校长要有先进的教育思想，没有先进的教育思想，统领学校工作，学校则停歇不前、不进反退，与时代要求南辕北辙。校长的智慧，表现为他对教育本质有着深刻的理解，对学校的育人功能有着明确的认识，对办学方向有着正确的把握，从而形成自己先进的教育思想，并把这种思想贯穿与办学实践中，化为教师的教育、教学行为。
    智者校长应是一个长与谋划的人。智者校长不热衷于事必躬亲，在他的头脑中长存着“做大事”的信念。学校的“大事”是什么呢？是学校的发展（包括教师的发展和学生的发展）。智者校长以谋求学校发展为己任，他能够审时度势，按照教育规律和学校自身条件，有远见的描绘出学校的发展蓝图，把学校一步一步的带到新的发展境地和新的发展高度，不断的给学校带来新的定位。善谋是智者校长的显著特征，但这里的“谋”并非小智术、小聪明，而是具有全局意义的大智慧、大战略，体现着智者校长科学的思维方式和高超的思维能力，体现着智者校长独特的眼光和见识。
    智者校长应是善于把握和处理各种关系的人，校长办学治校必须接触很多方面，需要处理很多关系。这里有学校和政府及其相关部门的关系、学校和社会各界的关系、学校与学校之间的关系，学校与上级领导的关系、校长与社会各界的关系、校长与教师学生的关系......有外部的，内部的，头绪繁多，错综复杂。可以说，校长每天处于人际关系的旋涡之中。关系是什么？关系实际上是一中环境，是一种社会资源，是影响学校发展的内部和外部因素。处理不好这些，则将延缓甚至阻碍学校发展。智者校长能够认识关系在学校发展中的作用，能采取灵活有效的办法，把握和处理好方方面面的关系，让各种关系为学校发展所用，成为学校发展的有利因素。当然，把握和处理好各种关系并不是靠四处钻营，靠八面玲珑，而是靠对事业的执著，靠诚信的品质。执著和诚信也是一种智慧，具有执著精神、诚信品质的校长就是一个智者。
    智者校长应是一个善于抢抓机遇的人。任何事物的存在和发展都有其时间和空间的规定性，机遇就是这种时间和空间的表现形式。机遇是学校发展的重要外部条件。错过了机遇或没有利用好机遇，学校的发展就会影响发展。机不可失，时不待我，机遇垂青那些有准备的人。智者校长把机遇看的很重，他们不断的思考在什么样的条件下，做什么样的事情；他们在不断的寻找机遇，当机遇来到时，他们果断出击，把它牢牢的抓在手中，把学校发展的宏图付诸实施，趁势而上，使学校实现跨越式发展。机遇有时是短暂的稍纵即逝，智者校长是不会让它从自己身边溜走的。机遇对每个人都是相同的，智者校长会充分的利用它，把它发挥到极致。
    智者校长靠智慧引导学校的发展，其智慧并非生而有之，而是在办学实践中不断学习思考所形成的。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，就是校长获得智慧的途径，也是校长获得威望的途径。
二、仁者------做一个有爱心的人
    教育是最大的社会公益事业，是道德性的事业。它对其从业人员最基本的要求是：他必须是一个仁者——一个善良的人，一个有爱心的人。教师如此，校长更应如此。仁者校长应该具有那些特征呢？首先仁者校长爱师、爱生。仁者爱人，“爱人”，是人的最高的体现。学校是一个大家庭，他的成员少则几十人多则几千人，校长很自然的成为这个大家庭的“长者”。作为“长者”，要关爱每一个家庭成员，让学校充满家的温馨，成为爱的家园。爱是每一个人的需求和渴望，学生需要爱，教师同样需要爱，在家中生活，人们才能获得学习和工作的欢愉，才能体验到人生的快乐和美好。想家庭的每一个成员（教师、学生）“示爱”是校长的“功课”。爱学生、爱教师不应该是有选择的，不能也不应该因个人的好恶而有所不同。校长爱的雨露，不仅要撒在好教师、好学生的身上，也要撒在差教师、有毛病的学生身上。爱好教师、好学生是好人，爱差教师、有毛病的学生是圣人。校长不仅要做好人，更要作圣人。
    其次，校长的“仁”要表现在公正、公平。公正、公平是校长工作应有之义，也是校长做好人、圣人应做的重要条件。学生要求于教师的是“不偏心”，教师要求于校长的也是不偏心。有的学校有十几位教师，有的有几十位教师，有的有上百位教师，而每位教师的禀赋、性情、爱好、水平、工作效果各有不同，“仁者”校长很重要的一点就是凡事均处于公心，待人均一视同仁。只有做到了公正、公平人们的心才会安，气才会顺，工作热情才会高，干劲才会足，效果才会好。能否做到公正、公平，不仅是对校长能力的检查，也是校长获得威望的基础。
    再次，“仁者”校长宽大为怀。“宽”有两层含义。一层含义是，校长应该是一个心胸宽广的人，能够听得进逆耳忠言，装得下不同意见，与自己有矛盾得人也能够合得来，能够和全校教职工团结合作，促进学校发展。第二层含义是：校长应该有宽容心。“人非圣贤，孰能无过”。当教师或班子出现了过错，作为校长，应该帮其认识过错，帮助其总结教训，帮助其改过，而不应该抓住一点，不及其余，穷追不放，置人于死地。宽容是一种重要的道德素养，宽大的胸怀，宽容的心地，会使教职工更能感受到校长的人格力量，更能人尽其才，才尽其用。第三，仁者校长助人发展。发展是硬道理，在学校里，人（教师和学生）得发展应是校长瞩目的中心。仁者校长以助人、利他为自己的义务，最重要的是助人，最有意义的是帮助、促进教师、学生的发展。一要帮助师生规划发展方向，向他们提出发展目标；二要满足师生发展的需要；三要为师生的发展创造条件、提供平台、营造氛围。能为教师、学生的成长、发展做一些有益的事情，对校长而言，此善莫大焉。
三、勇者——做一个有勇气的人
    1、勇于开拓。
    校长的根本职责是办好学校，这是一项光荣而神圣的事业。干事业就要不断开拓、不断改革，因循守旧、四平八稳，会把事业葬送。一个有威望的校长有着强烈的开拓意识和改革精神，他不甘于守旧，不甘于平庸，奋勇前行是其人生的主题。开拓、改革是做前人没有做过的事，成功和失败相伴，挑战和机遇并存。从这个意义上说，开拓、改革充满了风险，开拓者和改革家就是冒险家。有威望的校长就应改成为这样的冒险家，要敢为天下先，认为是正确地事情就要勇敢地去做，不能患得患失，畏首畏尾。
    2、勇于坚持
    错误的就要修正,正确地就要坚持。有威望的校长是真理的捍卫者，正确主张的坚持者。有威望的校长不人云亦云，不惟上，也不惟群。要有独醒、独清、特例独行的气概，把真理坚持到底，把正确的主张贯彻到底。
    3、勇于负责
    权利和责任相随，有多大权利，就有多大的责任。校长在行使管理的权力时就意味着他要承担相应的责任。有威望的校长必是一个责任心极强的人，必是一个勇于负责的人。勇者并非不知天高地厚、血气方刚的一勇之夫。勇以智为基础，勇者首先是一个智者。勇和智、胆和识相辅相成，相得益彰。
 总之，有威望的校长应该是大智、大仁、大勇者。唯有大智，才能有远见卓识；唯有大仁，才能有博爱的胸怀；唯有大勇，才能有宏大的气魄,才能获得更高的威望。

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