浅谈小学生语文教学中的阅读能力
二、论题观点来源：
 阅读高等教育出版社《语文教育学引论》(阎立钦、倪文锦编)，1996年出版。经济日报出版社《教师职称评定论文写作指南》（鲁洁平、赵鸿编），1999年3月出版。山西教育出版社《山西教育》（冯惠文编），2005年3期 。海潮出版社《杰出小学生的十种学习能力》（贾宇轩编），2007年2月出版。
三、基本观点：
    1、教师教学观念的更新。
 2、注重培养小学生的阅读能力。
四、论文结构：
    1、教师教学观念的更新。
      （1）阐述教师在教学中教学观念的重要性。
             老师是一个班级的领导者，可以说老师的观念决定着整个班级思想观念的方向，很多老师到课堂上以后，只顾把自己备课的内容一股脑的说了出来，却完全不顾学生的感受，不顾学生能不能接受的了。因此说教师的教学观念在教学中是非常重要的。
      （2）教师应该树立新的教学观念
               新的时代必须有新的教学观念，因为现在的小学生和以前的小学生思想方法、价值观完全不同，当一个时代在变化的同时教学观念也必须跟着适应时代的要求。 
 2、注重培养小学生的阅读能力。
 （1）阅读能力的重要性。
       阅读可以使人获得知识、阅读可以使人明辨事理、阅读可以使人思想豁达，培养一个人的阅读能力必须从小学抓起，必须从小培养阅读观念。语文新课标明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面基本能力……”阅读能力的重要性已经提到了重要日程。
      （2）激发学生的阅读兴趣。
             小学生阅读能力的提高不能单靠老师的催促、不能一味的喊口号。必须使学生对阅读感兴趣，才能使学生从思想上喜欢阅读、从思想上理解阅读，让书籍成为学生的朋友。可以在班级中举行阅读比赛，演讲比赛等等，让学生体会到阅读的快乐感和荣誉感，这些都可以很好地培养学生的阅读兴趣。
      （3）小学生阅读方法的培养。
              阅读要掌握阅读的技巧 ，并不是说读的越多越好，读书要有选择，小学生阅读必须掌握一定的方法，不能盲目的毫无目的的读书，阅读是一种主动的过程，阅读是读者从书面材料中获取知识的过程。
            
五、参考文献：
[1]阎立钦,倪文锦.语文教育学引论[M].高等教育出版社,1996. [2]鲁洁平,赵鸿.教师职称评定论文写作指南[M].经济日报出版社,1999                                                 [3] 冯惠文. 语文教学的几个有效策略[J]. 山西教育(综合版), 2005,(03)
 [4] 贾宇轩. 杰出小学生的十种学习能力[M].海潮出版社，2007年2月出版。
 
 

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