怎样培养良好的班风
 [摘 要] ：众所周知，只有良好班风才会有良好的纪律做保证，从而才会产生良好的学风，进而实现我们的教学目的。班风对教学质量的影响是明显的。积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。
[关键词] ：班风、学风、教学质量、教学管理、培养、行为习惯

    班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大，成熟，一起离开这个家庭，一起走向社会。那么，如何培养良好、积极、健康向上的班风呢？本篇文章我就如何培养良好的班风谈论我的论想：
 一、完善班级管理体制，用制度约束学生
   俗话说得好，“没有规矩，不成方圆” ，没有好的规矩是不能成方圆的，做任何事情我们都要有很好的框框制度，只有将前期的准备工作做好了，才能很好的开展之后的工作。特别是班主任管理一个班集体，规矩是至关重要的。学生是一个个活生生的个体，具有很强的复杂性、多样化、易变性，我们鼓励学生发扬个性，但我们同时不应该放弃要求学生遵循人皆有之的共性，这种共性的表现形式就是制度，就是规则。因此，每个老师必须结合班集体的实际，以《学生守则》和《学生日常行为规范》等为准则，依据学校的文明班评比标准和学校的各项管理体制，及时制订出具有本班特色的班级管理制度，这样才能很好的对班级进行管理与之后的工作开展。不仅于此，教师还应该根据学生自我的表现，根据不同的学生制定不同的目标，再配置班上的管理制度进行有的放矢的管理。当然教师在管理的各环节、各阶段都应该注意对学生纪律的教育，认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响。教师也可以通过自己和学生达成一致，一起学习，一起遵守班级的制度，奖罚分明，慢慢走进学生，让他们没有有意识的认识到老师只是老师，而更多的是：关心他们、至亲的、值得信赖的好朋友，这样学生才会很快由衷的发自肺腑之言的感叹：我们的这个大家庭是多么的温馨，我们学得是多么的愉快，玩得也多么的踏实。这就是教师在制定制度的同时一定先要自己亲身体验，亲身实践，渐渐的培养学生真正的接受制度这个看似很呆板，实际上很有号召力的“管家婆”。让大家共同努力，从而真真正正的做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
 二、严字当头，提高班主任威信   
 作为班主任，我也深深懂得自身在班级管理中的重要作用，一开始我注重从严格管理班级，使班级各方面都井井有条。那是针对听话、比较乖巧的学生而言，而恰恰相反的不听话的学生他们就会有种反逆的心态，不但不听你的话，还要将这些管理制度魄力触犯，这些还不说，居然也有下部分的学生干脆将你的话当耳边风，一个字也不听，甚至反感到上课也是那么的无所事事，注意力很难集中。向这样的学生，班主任应该多给予他们独特的关怀，多来一些软的，不要强硬着逼他们做任何事情，一次不听，我们来第二次，总之，多讲解，耐心的教育更多的思想上的东西，慢慢的去感化顽皮比较叛逆的孩子，要知道，孩子的心灵很单纯，只要你的功夫细腻，你做的工作负荷他们的胃口，没有指责他们甚至强行要他们干一些他们不想干的事情，相信用不了多久孩子们还是会改邪归正，归根于班级的管理之中，只是时间的早晚问题而已。
 当然，榜样的力量是无穷的，教师应该自己先树立良好的榜样，严格要求自己，要学生感觉到我们老师是一个多么有原则性的老师，否则就失去了说服力。我想每位班主任，既然接受了领导分配的任务就无论如何要干好，这才对得起学生与家长，对得起自己从事的神圣事业。因此我们必须对自己高标准要求，凡是我们要求学生做到的，老师更应该怎做得更快，更出色。自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真备课，上课，对待好本班级的每一位任课老师，配合他们开展各种班级工作与教学工作。善始善终，不应付，不做与工作无关的事情。大清扫时，亲自动手和学生一起干。相信在班主任的带领下，班内一定能形成一种积极向上的良好风气。“没有爱，就无所谓教育”，在班级管理中我们作为老师的，还应该以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感，例如在新生入学伊始，我们就应该从学习和生活的各个方面去照顾那些新生，帮助他们解决实际困难；对思想迷茫的学生与他们悉心交谈并进行家访与家长共商教育良策。这样长此以往，相信一定会赢得学生的尊重，从而树立班主任的威信！
    三、合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量
     选拔班干部是一个班集体必不可少的一部分。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确政治方向的集体，班干部是一个关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响，并且在班上可起到模范作用，帮助老师做一些班级管理的相关事情，做老师的得力助手。因此教师对选择优秀的班干部任务至关重要。
    1、怎么样选班干部？
     班主任要组建一支素质较高的班干部队伍，可以从几个方案着手。首先我们可以再班上进行公开的班级竞选活动，提前做好准备，写好演讲稿，2分钟的自我介绍和1到3分钟的展示自己的才华，除此还可以教师设置几个题目要学生现场作出回答，关于班级的管理，或者作为一名班干部，你是如何协助班主任开展班级工作的等等。然后再要全班同学投票决定，毕竟群众的验光还是血量的，大家对自己选的班干部还是会深表赞成的。所以教师千万不要一意孤行自己独特的意见。紧接着，老师可以做深入细致的调查工作。查阅该学生档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。
    2、选班干部的目的是什么？
     选班干部，一个小团队，让班集体更加有凝聚力；可以有更多的学生有锻炼自己展示自己的机会；选拔班上优秀的人物带领班集体，向更优秀的方向发展；为学生提供锻炼能力的平台，毕竟能力是慢慢培养的；为老师、辅导员的减轻负担，更全面的去锻炼自己，给自己的实践机会越多，那么，你成长得越快。

    3、怎样才可以选一批好的干部协助教师的工作？（具体原则方法）
    ①、热爱学校，热爱集体，政治思想觉悟高，能执行学校和班主任的各项指示。
 ②、责任心强，能把集体利益放在首位,有很强的集体荣誉感，敢说敢做，敢于负责。
    ③、有理想，有道德，守纪律，讲文明，处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。能做到工作学习两不误。
 ④、有组织能力，口头表达能力，有独挡一面的工作能力。
    ⑤、能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难坚持原则。
    四、给学生树立榜样，充分发挥表率作用
 班主任如何让开展自己的表率工作，发挥表率作用？
     作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让那一 双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？得以对自己表示肯定呢？
     为人师表是指教师在教育中的示范作用,在实际工作中,表率的力量是战胜一切困难顺利完成工作任务的法宝,是在学生心目中树立教师形象的最佳契机,是营造学生亲近老师最好时机。班主任是学生最尊敬、最信赖的人之一，是学生最直观、最重要、最活生生的典范。因此，在班级工作中老师应该时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。平时，凡要求学生做到的，教师必须首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”为了杜绝学生的无故迟到现象，我每天总是早早上班，站在班级门口迎接学生，和他们打招呼。为了让学生养成讲卫生的好习惯，我坚持和学生一起搞卫生。每接手一个新班,我都会发现很多学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯，对地上的纸屑视而不见,无动于衷。上课了,我既不批评，也不言语，先竞直走到纸团旁,将纸捡起来,扔到垃圾桶里,然后说一句： “在干净优美的环境中学习，心情好，才是一种享受。”正所谓“话说百遍，不如用手做一遍”。说真的，说得好不如我们行细小的事情做得好，这样让学生看在眼里，自然也就学在里心里。学生工作面广量大，要想取得好效果，必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先带头清理；餐点时间，随手捡起丢在地上的饭渣；学生衣服没扣上纽扣，亲自动手帮学生扣上纽扣，学生发烧了，用手摸一摸学生的额头；……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。因而我们必须将这种独特效果与“身教重于言教”有机紧密的结合在一起，才能让学生在学习上达到事半功倍的效果。 
 怎样以身作则，只是学生对你十分信赖？
     伟大的思想家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）教师的一言一语，一举一动，都对学生有着很大影响。凡是要求学生做到的，自然教师首先应该做到，身教重于言教。如要求学生有认真记观察日记的习惯，那么作为教师的你，就不能马马虎虎记录，甚至不记，批改也要十分认真的审阅；要培养学生良好的科学素质，自己就首先应该具备这些素质。因此，每一个班主任或任课教师，都必须严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率和楷模。这样学生在做任何事都可能随时记得教师的言行，影响着他们前进。说得远点，毕业后踏上社会，也始终不忘教师的模范行为，仍然对教师的表现出崇敬的心态，那你就不会感到自然教师地位低，工作没劲了。另外，如果我们班主任都有良好的班级作风，那对于其他教师、家长等也会产生重要影响，对我们肃然起敬。因此我们不要将学生对我们的依赖看作为以身作则的理所当然，而更应该从自身的言行举止严格要求自己，带动学生，感化学生，达到师生共同勉进！
    五、用明确的目标激励学生
    大到班级，小到个人都必须有明确的目标，有目标才会有动力。
 如何制定小目标？大目标？
     我们应该心中装着大目标，制定适宜的小目标。仔细想想:我们教孩子学知识，不就是希望孩子能把课本知识学好，能把书读好，能把话说好，能把文章写好，能把算数算好吗？语文不就是通过文章的分析,让孩子明白一些做人的道理,明辨是非, 培养分析能力、概括能力等、并且养成良好的习惯。是的，我们所做的一切，应该都是让孩子们取得更加优异的成绩，与此同时利于孩子们更好地适应社会发展，确确实实为孩子的终身发展服务。为了达成这个目标，我们教师在课堂教学中要精心设计每个环节，提高课堂教学效率，真正做到目标明确，过程最优，训练有效。我们要设计新颖，思路清晰，备课充分，提供孩子们好的教学质量，多训练，巩固加强孩子们的做题速度与效果。先是年计划，紧接着是半学期，再是月计划，最后是周计划，甚至到每一天的日计划都要合理的安排，设计。如果教师的教学进度快慢达不到学生学习的一致，那么很难达到教学的优质效果。
 如何使师生达到一个共鸣？完善班级的大目标？
     教师要多注意和同学们的相处关系，真诚的对待每一位学生。良好的关系可以将师生达到一定的升华，不仅可以很快让学生喜欢这位老师，也可达到无形的使学生的成绩突飞猛进的神奇效果。孩子们与人相处的能力与他日后的成功及他生活的质量有着密切的联系，教师可以多设计活动，游戏来几分学生们，让他们感受被爱的呵护，被教师温馨的宠爱着是多么的幸福。但教师必须也要在计划实践的时候，不要忽略了活动与游戏的重要性，为了提高学生的积极性与好奇型，教师应该多花心思将自己班级的活动设计得丰富多彩，别有一番滋味，让学生们在活动中建立友谊，增进感情，提高孩子们的自信，让他们喜欢这个班集体，喜欢老师设计的所有一切，从而喜欢上老师的课，无形的零负担的接受教师的大目标，直到小目标!小目标渐渐靠近了，不管是同学们的成绩还是各方面行为习惯都会即将得到一个很快的进步。
    六、将心比心，关爱每一位学生  （激励尖子生，关爱中后生）
 什么叫做爱？如何用爱的方式教学？
        爱是庄严而神圣的，爱是一种无私的教学方式，爱可以将我们师生的关系更贴近，更密切。爱就是教育，桂梅老师说：“教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。”任小艾老师也曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就像池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。许多名人，如：丁如许，钱德仁，蒋自立，魏书生等老师也无不透露出他们对学生无比的关爱，因此，我想，这就是班主任的优秀之所在。作为一名老师，我们不仅要爱学生，更重要的要教会学生如何爱。爱的方式多种多样，当我们将爱融进在教育中时，你会明白：爱能搭建起通往幸福的桥梁。我经常利用真实的故事，让孩子懂得珍惜现在的好时光，学会关爱身边的人，就这样故事让我和孩子们一起成长，一起关爱身边的每一位人，每一件事！，爱学生是从事教育工作的基本前提。在物理中我们懂得力的作用是相互的，爱，是一种动力，爱的作用也是相互的。你爱学生，学生也会爱你，所以，爱的作用是相互的，我们一定要在教学中不断的灌输爱的理念，让恒爱的教育像血液一样的流进我们每一个器官，每一个部位。只有认真的爱学生，耐心的爱学生，你才能得到学生对你的尊重，对你的真爱！
 教师面对的学生应该是怎么样的？
我觉得教师面对着学生，应把自己的作为重点放在提高学生的幸福感上。
   ①、教师应保持良好的外在形象
    首先，教师的服饰应接近青少年的审美观(当然不是要求教师穿奇装异服)。其次，加强体育锻炼，特别是后者，因为身体素质差的人，无论什么样的服饰也难以给人以美的、愉乐的感觉。
    ②、教师应关注学生关注的事情
      教师能和学生和谐相处并怡如其分引导学生是一种理想的师生关系。为此教师应该怎样做呢?我想最重要的是关注学生关注的事，比如学生喜欢上网，那么老师可以花点时间到网吧里了解学生在玩什么游戏，获取什么信息，在什么时间段上网，上多长时间等，另外在有关专著里或报刊上，从理论角度把握网络存在的利和弊。这样的话，教师就能从感性到理性去说明其行为的不当之处，学生接爱这种劝导的概率一定会大些。另外学生大都喜欢玩耍，老师完全可以融入其中，踢足球、打篮球、跳皮筋、拔河比赛、踢毽子等等，或直接参与，或积极组织。这时学生一定会觉得自己老师不仅平易近人甚至感到有点可爱了，心情高兴是很自然的事。
 ③、讲清楚知识点，尽量不说题外话
    一堂课只有短短几十分钟，要想在这几十分钟内让学生了解、理解并能初步运用新知识是十分困难的，如果在课堂中不能讲清楚知识要点并及时解决学生的疑问，而且题外话较多，必然会引起学生的不满情绪。所以，教师应认真备课，并且备教基本一致。其次在课堂中若遇到意外情况应尽可能简单地处理一下，然后及时恢复正常。我们一定要记住：学生学习了一堂课后感到一无所获，一定会不乐意的。
    ④、多表扬鼓励学生并说明理由　　
     喜欢表扬怕批评，我认为这既是人性的弱点，更是优点，每个人听了赞扬的话一般都会精神愉快，生活积极性明显提高，尚不成熟的学生更是如此，所以在师生交往过程中教师对学生应多表扬鼓励少批评责问。另外老师在表扬学生不能只是泛泛的大众化的表扬，因为这样的表扬一般不易被学生接受，有时还会起反作用(怀疑老师是不是在讽刺自己)，所以教师在表扬某个学生的同时要及时说明为什么表扬他，特别要针对学生的闪光点进行表扬，因为大多数人认为与众不同并获得认可是件鼓舞人心的事。
 ⑤、严肃中夹杂幽默风趣感
     如果课堂上教师不严肃导致课堂秩序混乱，教学无法进行，那么大多数学生肯定不乐意，学生严重违纪，教师却不能给予严肃批评，指出其不当之处，那么违纪学生可能会对自己不当行为不以为然，这对该生的发展是很不利的。教师在教育过程中严肃有余而缺乏风趣，也是不可取的。因为太严肃的教师往往让学生感到压抑，学生思维的灵性也会受到影响，这对学生接受知识和身心的健康是不利的，面对这样的老师学生是很难觉得幸福的。既要严肃又要风趣，教师应怎样做呢?我认为应遵循以下原则和要求：课堂上严肃多风趣少，课下反之；有关国法校纪严肃多风趣少，日常生活反之；严肃不失风趣，风趣中蕴含严肃；心闲是风趣幽默的源泉，积累是基础。
    ⑥、了解学生，及时化解心结
     老师要注意了解观察，并正面或侧面给予引导帮助，从而化解他们心中的结，这对他们保持良好的心态去生活学习无疑是很有好处的。比如因好朋友的不理解而懊恼的学生，老师可讲幽默小故事从侧面加以引导，或通过组织一次集体活动来化解。因父母长年在外而郁闷的学生，老师可以通过家访，单独谈话等并提供不让他们感到自卑的帮助来提高他们生活学习积极性。
 ⑦、把握每个学生的特点　
     由于生理和生活经历的不同，教师用同样的方式对不同的学生进行教育，要想让他们都接受是困难的。对于有些学生，老师的谆谆教导，苦口婆心会提高他们的学习积极性，而有的学生可能就根本就听不进去，甚至觉得老师是在无事找事。鉴于此，老师较深入地了解每个学生的特点十分必要，我认为老师了解学生的特点应从两个方面着手，一是通过他人了解，比如学生的父母，其他老师，其他学生特别是好朋友等。二是根据教育学、心理学的有关理论用心去观察体会。其中第二点更重要，因为直接的观察感知往往较准确，在准确把握学生特点的基础上教育引导学生就能做到有的放矢，学生也能较愉快地接受，有时对有的学生只要一句话甚至一个眼神就起到良好的教育引导效果。学生也会因为有这样一位知己老师而高兴。所以教师面对学生要有爱心，要是学生有幸福感。
 3、出现后进生、差生、优生不平等应该怎么样做？
    ①、平等对待优生和差生
        很多教师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。
    ②、应尽量发掘差生的闪光点
    和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生夏浩，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信夏浩同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
    ③、应尊重爱护差生
    美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，没有做到尊重夏浩同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作。

    七、积极协调任课教师，尽快形成对班级齐抓共管的局面
     班主任是任课教师与学生联系的纽带，为了发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。
 及时向学校领导、任课老师通报班级的基本情况。
 虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。
     班主任是任课教师与学生联系的纽带，为了发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。曾在我班中有一学生叫张小妹，12岁了。她是个典型网络小说迷。整天沉迷于小说的虚幻世界中成绩不值一提，曾一次没收小说5本，经过劝说，好不容易有所收敛，但在一自习课上，又看到他捧着一本厚厚的小说埋头苦读，看到我时，她吓了一跳，我把她叫了出来，没有没收她的书，而是和她到校园中谈心，最后她哭了，并下定决心，以后再也不看小说，而是努力学习。一周过去了，确实有所改变，先是胡老师夸她真的学习了，并表扬了她；后是李老师说她上课举手了，回答问题了，也当堂表扬了她；一个月后有一次考试，成绩出来却十分烦恼，她找到了我说：老师，这段时间我努力学习了，成绩不但没有进步反而退步了，是不是我真的没有希望了？我耐心的告诉她：别着急，我们得慢慢来，学习是一个长期的过程，短时间也许不会表现出来，但下了力一定有用。是金子一定会发光。经过一番开导她的心宽了，学习更有信心，同时各位任课教师及时配合，终于在最后的素质检测中取得了较好的成绩。所以我们各位任课教师一定要给予孩子大力爱的帮助，赏识激励，要不然孩子很难有如此大的进步。
 重视主题班会，开展心理健康教育
      我的校长以前对我们说过：“对学生进行思想教育的渠道很多。其中，利用开展主题班会活动对学生进行思想教育是对学生进行思想教育最好的途经之一。”
 ①、重视开展主题班会活动。建议每周一次。
 ②、班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,多开展前途、竞争意识教育，目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。
 ③、开展心理健康教育。特别是初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养良好班风的必然要求。所以我尽量在班会和平时注意进行学生的有关心理方面的教育。
 ④、培养学生积极的人生态度，提高道德修养水平，让学生树立正确的名利观，培养勤奋学习的好习惯。
 九、与任课教师和家长密切配合
     班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的，还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通，及时了解学生在家的各种表现。
 如何从最小的事情抓好良好的班风？
          第一、要树立正确的是非观念。班主任要“导其言，修其行，正其心。”第二、要树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力。教师的言行会深深的铭记在学生的心里，从而会引起学生自觉的重视，并付之于行动，自然而然就形成了团结互助，有集体凝聚力的班集体。第三、要重视班委的作用。俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。第四、要重视主题班会与主题活动的开展。主题班会与主题活动能让学生的灵魂和思想得到深刻的洗礼。使学生懂得：每个人都应常怀感恩之心,在学习、生活中,无论怎样都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有学会感恩他人,你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。此外，还进行一些激励学生好好学习、正确对待金钱、讲究卫生、预防疾病的活动。第五、要经常反思，不断洗脑，把平凡的小事做好。正确的舆论仅仅是一种无形的外部力量，而自我教育则是学生进步的内因，因此，我在平时以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”来要求学生，引导他们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。”
 　　总之，班主任的工作是细致的，繁琐的，辛劳的，但如果你建立起了一个具有良好班风的班集体，那么你的工作就会变得得心应手，你也会从中得到无限的乐趣！
 

参考文献
 1、《中国著名班主任德育思想录》作者: 朱永新, 版本: 第1版, 江苏教育出版社。
 2、《班主任工作漫谈》作者：魏书生。
 3、《爱心与教育》李镇西著。
 4、张俊平;《树立好校风》。
 5、漆明;《科学建设班集体》[A];中国民办教育家优秀论文集[C]；2006年。
 6、《当代教师手册》，张健伟著。
 7、《湘潭日报--法制报》。
 8、《给教师建议100条》作者：苏霍姆林斯基。
 9、孔子（《论语·子路》）

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