让手感到快乐

 

[摘要]从中国实行计划生育以来,每个孩子都成了独生子女是家中的"小皇帝、小公主”，每天有六个人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆）围着他们打转（照顾、关心他们的生活起居）。每一个父母都有"望子成龙,望女成风" 的希望，这是人之常情，无可厚非的，天下有哪个父母不希望自己孩子好的 。但是这却让家长的教育思想产生了误区认为：孩子只要学习好，考试成绩好，就一切OK了，最主要的还是考上名牌大学，如果是北大、清华那就更好了，至于一些生活的基本技能会不会都无所谓，反正自己会帮孩子打理好一切的。据报道“一个大学生在拿到没剥壳的鸡蛋时说：这鸡蛋与我平时吃的不一样，硬硬的，我不知道怎么吃？”堂堂一个大学生连一个鸡蛋都不会剥，你认为他大学毕业后能适应的社会生活吗？能照顾好自己吗？能为国家建设出多大的力？所以我们要从小解放幼儿的手，培养他的动手能力，让手感到快乐。

 

[关键词]手 手指操  游戏

 

人从一生下来，都有一双手，用它，可以完成各种各样的工作，创造各种新事物，为此，人们都希望自己拥有一双灵巧的手。但在家庭教育中，随着独生子女的增加，家长给予孩子更多的溺爱，导致孩子有许多事都有父母包办，动手能力差，小肌肉群得不到充分的锻炼，而手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿子部肌肉群的发育。因此，从幼儿园教育开始，人们就注重采用多种形式，各种方法来锻炼幼儿手的协调性，发展手的灵敏性。我在进行综合安排的同时，较多开展的是以手指游戏为主的活动。因为手指游戏时可以边念儿歌、边做动作，有趣易懂，不但能锻炼幼儿的小肌肉群，而且不受人数、操作材料、场地的限制，可以减少孩子许多无谓的等待，让孩子感受到学校教育的快乐。它在大力提倡素质教育的当今时代，有助于培养幼儿的创新意识，充分发挥幼儿的主体性，很受孩子们的欢迎。那么，如何组织幼儿开展手指游戏，让幼儿的双手充满快乐呢？                 一、广泛收集素材，激发游戏兴趣。

 

手指游戏是以手的运动为主，结合其他视听器官开展的娱乐性游戏。因此，选取的游戏素材必须可以操作，让幼儿的双手充分动起来。而手指游戏的运动不能局限于手指的运动，以避免孩子感到单调、呆板。好的素材是保证幼儿双手快乐的前提条件。爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师”。凡是具有新、奇、动的因素的事物或环境都会引起幼儿注意并产生兴趣。兴趣也是人对周围世界的一种选择性态度。一旦有了兴趣，孩子会愉快而主动地去接近、去探索、去认识，并且乐此不疲，手指游戏正是如此。因此，教师应时时处处做个有心人，能广泛收集游戏素材，善于选取那些富有趣味性、新奇感的游戏，以不断充实自己，丰富幼儿的游戏活动。

 

素材来源主要有：

 

1、书本。书本是知识的源泉，教师要勤于向书本学习。象许多“游戏大全”、“幼儿教育杂志”中都有各种手指游戏的介绍，现在有许多VCD等电教资料也收录了很多有趣的游戏活动，教师可选择有价值的素材组织活动。 

 

2、同行。外出听课为我们提供了学习、借鉴的机会。每一个活动总有可以借鉴吸收的地方，那些具有动感、节律性的活动可以改编加工成手指游戏而开展。另外，教师间的交流也是一种经验的积累。

 

3、孩子。别以为孩子年龄小，没有什么好学的。每个孩子有自己的一个生活圈，受到周围各方面的影响，他们生活中的许多游戏活动，带有浓郁的趣味性；同时，长辈们在跟他们游戏时，还会把一些传统的游戏带进来，我们只要勤于观察，就能从中收集到好的素材，还能够继承和发扬我国的民间游戏。

 

4、网络。二十一世纪，是信息的时代。Internet让世界变得更小，先进的科技让我们能充分享用全人类的文化。上网查找，能让我们事半功倍，获得满意的游戏素材，更好地应用于教学。

 

来自不同渠道的素材能多角度地调动幼儿的兴趣，让孩子玩得“高兴”、“积极”。

 

二、把握幼儿个性，提供心理暗示。

 

每个孩子都有自己的特点，教师应在面向全体的同时，有针对性地给每个幼儿提出恰当的目标，尊重他们原有的素质特点与优势，充分发挥每个幼儿的潜能。在手指游戏的组织中，教师要多从幼儿的角度考虑，选取难易适中的题材。因为太简单的游戏会使幼儿失去兴趣，太难的活动则会使孩子失去自信，我们要充分让幼儿觉得自己是有能力战胜困难而取得成功的。如：中班的“茶伯伯”游戏中，要求幼儿将双手握成牛角状，再将右手的食指和左手的小指分插在“牛角洞”里，最后将右手的小指搭在左手的食指上。中班的孩子一开始感到有困难，一时不知所措，我就采取分解动作、剖析难点的方法，用生动有趣的语言帮助幼儿掌握。能力弱的再施以个别指导，给每个孩子以积极的心理暗示。现在，凡是学过这个游戏的孩子都乐于参加，甚至一个人也有好几遍可以玩。乐学成了孩子愉悦的基础。

 

三、结合年龄差异，组织各种游戏。

 

不同年龄阶段的幼儿有其不同的年龄特征，教师在组织游戏时，就要充分考虑到孩子的年龄差异。让他们充分感受自己的双手能带来无尽的快乐。

 

1、小班。小班的幼儿知识面贫乏，动手能力差，但好奇心强烈，他们看待周围的一切都是新奇的。我选用了一些“开花”、“开门”等单纯的手指练习游戏。让幼儿通过手指的摆弄，记住各手指的名称，并锻炼幼儿的小肌肉群。随着表象的发展，练习性的游戏变成了象征性的游戏，可以开展“学小动物”、“请你照我这样做”、“大家来锻炼”等模仿游戏。

 

2、中班。中班的幼儿已有一定的知识经验基础，对周围事物的探究性更加强烈，思维也慢慢趋向于形象性，利用幼儿的新奇性和趣味性组织的活动内容更为丰富。如：“合拢放开”本是一个音乐游戏，我感觉歌词的节奏更适于做手指游戏，让幼儿通过伸屈手指和灵活的交错运动，提高小肌肉群的灵活性，并通过不断变更手指所放的位置来培养幼儿思维敏捷性。模仿练习也要相对加深难度，如“茶伯伯”、“好朋友”，让幼儿边念儿歌，边利用手指作情境表演：两个大拇指轻轻碰一下，表示两个好朋友握握手，相对弯曲手指则表示两个好朋友在点头问好，特别是一手握拳作石头状，一手作小朋友行走摔跤的情景，让孩子们看到单纯的手指能演绎一段动人的小故事，兴趣一下子萌发出来，参与激情相当高。另外，伴有自律性的规则游戏也可在中班广泛开展。如：“木头人”、“旅行”等。

 

    3、大班。大班幼儿随着年龄的增长，肢体活动能力有了很大进步，动作变得更加灵活、协调，同时，他们的内心世界非常丰富、美好，感知事物的方法和特点也很独特。应该说，大班的安静活动更适宜开展棋类、扑克等智力游戏，加强规则限制，但偶尔穿插些带有创造性的手指游戏也不失为调节幼儿心理，激发幼儿活动兴趣，让幼儿双手快乐的一个好方法。象中班“好朋友”游戏，我只教到|“三个好朋友，出来走走走，碰到解放军，敬礼又点头”，即使有创编，也由教师和幼儿共同完成。大班则要求幼儿自己创编四个好朋友、五个好朋友……“合拢放开”游戏中对大班的要求也更高，在加快儿歌速度的同时，不仅锻炼了幼儿语言发音的流畅、清晰，也训练了幼儿动作的灵敏性，除此之外，还可将游戏与音乐等其它课程结合起来，如“大象打喷嚏”等。又如在学习珠心算时，也可以用手指操：(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 (2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。 (3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615； 小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。 (4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他  

 

 

四、多人参与游戏，延续游戏价值。

 

单纯一个人玩的游戏，时间一般不会长久，因此，我有意识地将个体游戏改编成合作性游戏，让两个人甚至更多的人合作参加一个游戏，如“拍手谣”“拉大锯”“打电话”等，通过活动促进同伴的交往，拉近师生的关系，帮助幼儿体验、感受亲密、亲切的人际情感。我还鼓励幼儿将学过的游戏带到家中和爸爸、妈妈一起玩，这样既拉近了孩子与父母的关系，产生亲子共鸣，又创造机会让孩子当了回老师，满足了孩子好强的心理需求，成了孩子快乐的精神支柱。

 

《幼儿园工作规程》要求：幼儿园要“以游戏为基本活动”，要“寓教育于各项活动之中”，让孩子在玩中学。通过手指游戏的深入开展，我发现孩子在得到快乐的同时，好几方面的能力有了提高。

 

1、善于模仿，增强表现力。

 

在游戏的组织中，有许多是模仿练习，亚里士多德认为：模仿就是学习。皮亚杰也说过：儿童的模仿能产生表象，是日后形成思维的准备，而模仿又恰恰是儿童日常生活中增长知识和能力的主要手段。如：小班的“大家来锻炼”和中班的“旅行”游戏，动作都来源于生活，是对生活动作的再现。我通过精心地选择、提炼和组织，采用比拟和象征的手法，再把生活动作典型化，使之升华成高于表现力的动作，给幼儿以美的意象。

 

2、积极表现，提高审美力。

 

幼儿的动作表现，本身是一种美的创造，而游戏中和谐且富有生气的环境，更加唤起幼儿的美感，如：“十个好朋友”中互助、礼貌精神的体现，同伴间亲热的拥抱等，为幼儿勾勒了一幅幅亲密和谐的团结图，应该说，当幼儿走进游戏的世界，在生动、有趣、亲切的氛围中，心态完全处于正常、平等、积极的求知地位。活动中表现出的美的心灵、美的行为、美的语言，启迪了幼儿感性、悟性、精神等，让幼儿在自我整合、表现和完善中满足了审美的需要。

 

3、启迪思维，激发创造性。

 

巴特尔说过：现实中，一点创造力没有的儿童是根本不存在的，我们应鼓励孩子多动手动脑，增强他们的自信心，促进他们再思索、再改进、再创造。“玩”是幼儿的天性，他们希望不断有新的游戏可玩，我们就应该鼓励他们在游戏中求新、求异，发挥想象进行仿编、创编。让幼儿在玩耍中获得成功、获得满足，同时也获得经验。这种轻松自然的娱乐环境，更有利于发挥幼儿活动的创造性，事实上游戏中角色语言的丰富、情节的发展等都体现了幼儿的创造性。

 

4、学会交往，发展社会性。

 

作为社会的一员，孩子必须学会交往。而独生子女在家庭中缺乏同龄伙伴的交往，合作游戏的开展，给幼儿提供了合作的机会，也培养了幼儿的交往能力，因为孩子势必通过交往寻得同伴。游戏使幼儿在和谐、快乐的环境中度过了分分秒秒，享受了生活的乐趣。正如列昂节夫所说：学前儿童游戏里，儿童的操作与行动永远是实际的、社会性的，儿童就在游戏的操作和行动里掌握人类的现实，从本质上讲是一种实际的社会性活动，也是一种创造性活动。

 

教育是一门艺术，让幼儿双手快乐的方法亦有许多，除了平时让幼儿参与力所能及的撕、贴、剪、画、揉、搓等操作，以体验成功的快乐和审美的需要外，手指游戏是一个非常好的娱乐形式。它本身取材于身体的一部分，带有很大的随机性，又不受场地、人数的限制，拿得起放得下，尤其适合在小、中班广泛开展。我本着“锻炼幼儿肌肉群，训练手指的灵活性，增强大脑的灵敏性”这一宗旨，在为幼儿带来愉悦的同时，培养他们的能力，起到了良好的教育效果。

 

参考文献

 

1、作者：《幼儿园手指操：幼儿园特色活动课程》编写组 编  出版社：朝华出版社

 

2、新《幼儿园教育指导纲要(试行)》

 

 

 

 

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文