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中年级学生自学的指导方法(二)

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毕业论文范文题目：中年级学生自学的指导方法(二)，论文范文关键词：中年级学生自学的指导方法(二)
中年级学生自学的指导方法(二)毕业论文范文介绍开始：

      检查学生的自学效果，这是一个必不可少的环节。通过检查，可以纠正不足；通过检查，使学生看到自己运用学法所取得的成绩，获得成功的满足和喜悦，激发学生运用学法的兴趣。所以在学生自学后应采取一定的方法检查自学效果，了解学生的自学情况。在教学《饮湖上初晴后雨》时，我设计了以下几个步骤检查自效果：一是说说下列词语的意思：“潋 ”、“空蒙”、“奇”、“西子”。二是这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景，一时之景，而是对西湖美景的全面评价。你是从哪里看出来的？三是图文结合，讲述诗的意思，体会诗只的思想感情。四是感情朗读和背诵全诗。在检查过程中，允许学生发现不同的意见，并善于用“不同”去有效地促使他们独立思考、评议、争论和互相启发。然后，再让学生根据学法继续自学、检查，使学生真正掌握学习古诗的一般方法和步骤，同时培养了学生的自学能力。
     五、巧用评价反馈
     学习结果的反馈，就是将学习结果的信息提供给学生。学习结果的反馈有两个作用：一是指导学生自己对学习的效果进行自我反馈。如学生做完课堂练习后，几个同学一组，对答案进行自我核对，改正存在的错误。二是让学生及时了解自己的学习结果，并限时要求学生改错，从而促进学生进一步努力学习。
     六、设立不同的学习目标和要求
       学生是有着不同思维，不同情感和不同行为的个体。因此，教师对学生的自学指导要求要符合学生个体的实际情况。如优生，他们的基础较好，思维敏捷，他们的自学能力较强，教师只要稍微进行指导他们就能顺利地进行自学。教师就应该鼓励他们，而且帮他们设立新目标，使他们更上一层楼；但对于学习比较困难的学生，教师不要把他们的自学目标要求提得过高，教师对他们的自学要求要符合他们的基础的实际情况，并且帮他们定一个更为实际的、可行的自学目标，对他们很小的进步都要给予及时的表扬和鼓励。教师在布置自学作业时，可根据自学练习的难易程度，结合学生的实际能力分层次布置。这样既符合学生的实际能力，又能让能力不同层次的学生体验获得成功的喜悦，从而提高学生自学的学习积极性。
习惯是人生的主宰，我们应该努力地追求好习惯。行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。知识、能力固然重要，但好的习惯也往往能为你插上成功的翅膀，不经意间助你一臂之力。当然一个坏习惯也常常能让你从悬崖上重重地摔下。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。当我们的学生们有了良好的学习习惯，就会有利于激发他们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质，使孩子们终身受益。当然，文体不同学习的方法也不同。不论是学习古诗还是其他题材的课文，都有各自不同的学习方法，教师要善于把握各类文体的特点，在教学中，加强学法指导，切实培养学生的自学能力，这是时代的发展的要求和素质教育的需要。

参考文献：
1、课程教材教学研究 2004年版第十期李明英出版社云南省教科院

2、课程教材教学研究 2006年版第三十四期杨晓波出版社云南省教科院

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