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中小学素质教育(四)

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毕业论文范文题目：中小学素质教育(四)，论文范文关键词：中小学素质教育(四)
中小学素质教育(四)毕业论文范文介绍开始：

　　2.师范教育课程改革。为了迎接素质教育的挑战，适应基础教育的课程改革，师范教育课程也应进行改革。1995年国家教委教师司制订了《高等师范专科教育二、三年制教学方案》，这个教学方案里提出课程设置分为六大块；公共课程，学科课程，教育课程，特设课程，实践课程，活动课程。这个方案突出了师范教育的特色，无疑将会提高师范教育的质量，提高广大师范生的素质。
　　（四）教育评价措施到位
　　1.对基础教育的评价。由于“应试教育”片面地用分数、升学率作为评价学校教育质量，评价教师优劣的标准，形成了对基础教育的负导向和负激励作用，造成学生、教师、校长甚至家长整天为考试成绩或喜或忧，更苦的是学生。在前面对初中学生调查中就显示出初中生学习时间过长，他们已经发生了“少留点作业”“太累了”的呼声，这种现象非常值得我们深思，建立科学的素质教育评价体系才能改变目前的这种现状。科学的评价，应是对学校全面工作的评价和对教师工作的评价以及对学生的评价：对学校工作的评价应以办学方向，管理体制，领导班子，教师管理，教育教学工作，行政工作及学校环境及办学条件等方面制定量性标准。
2.对师范教育的评价。师范教育作为基础教育的师资培养基地，必须在教育评估方面进行改革。(1)对师范生的评价，在调查中我们了解到，有一部分学生对各种考试很紧张，压力很大；相反，还有一部分学生走向另一个极端，能及格就行，在学校以玩为主，课余无所事事。因此，对师范生不能仅以考试成绩来评价其优劣，应从思想品德、各科基础知识、语言表达、组织管理能力、模拟设计教学能力、心理承受能力、身体素质等多方面来进行综合评价，特别要增设写作能力的评价。(2)对师范教师的评价，当前对师范教师的评价主要以老教师评课和从学生中反馈得到的结果为评价标准，这是远远不够的，尤其对课堂教学仍以传统的标准去评价，对课堂教学创造性设计要求不够，对教学方法的创新没有具体的要求。同时，还应加强教师的各方面能力的评价。
[参考文献]
1．顾明远．师范院校的出路何在［J］．高等师范教育研究，2000，（6）．　　2．教育——财富蕴藏其中［M］．北京：教育科学出版社，1998．　　
3．谢安邦．我国师范教育发展道路研究［J ］．师院教育，2000，（1）．　　4．师范教育一体化课题组．教师教育一体化国际（实践）背景［D］．华东师范大学校报，1998，（2）．

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