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在语文教学中如何实施素质教育(一)

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毕业论文范文题目：在语文教学中如何实施素质教育(一)，论文范文关键词：在语文教学中如何实施素质教育(一)
在语文教学中如何实施素质教育(一)毕业论文范文介绍开始：
立足素质，优化教法，培养创新
———如何在语文教学中实施素质教育
素质教育，这一越来越有分量的话题，人们炒得火爆，但是如何在“应试教育”盘踞了多年的领域里树起这面新的旗帜，把人们从遵从了多年的教育思想从根本上转变过来，以适应新时代的需要，形成一套完整的素质教育体系，却是摆在当前教育工作者面前的一个重大课题。我们知道，素质教育的核心是积极培养激发学生的自觉性、主动性和创造性。当前为了适应应试教育向素质教育的转变，我们这些育人之师应首当其冲转变思想，破除陈旧的教育观念，树立正确的人才观、教育观、质量观，而要做到这些，我们首先要利用课堂教学这块素质教育的主阵地，激发学生学习语文的兴趣和积极性，全面发展学生能力，实现素质教育的语文教学目的。
（一）激发学生学习的内在动力，培养学生的自学能力。
学生是一个活生生的个体，他们有自己独特的思维方式，性格特点和感受理解能力。教师如果一味灌输，加压，就会磨平学生的棱角，使他们成为一个模子里铸造出来的“机器人”，根本谈不上培养兴趣，发展能力了。近年来，初中语文教学出现低谷，其主要原因是语文知识浩如烟海，知识无序，成绩提高难。另一方面，学生学习动机弱化，这也是不容忽视的因素。
因此，我在教学中不生硬灌输，也不让学生死啃书本，而是根据学生的个性和年龄特点，教之以法，导之以情，使其在愉悦的情景中学到知识，学会方法，从而举一反三，触类旁通，培养学生的兴趣和自学能力。例如，初中语文教学中，议论文教学可谓一大难点，一是内容枯燥，课堂容易流于死板；二是学生学习有难度，找不到论点，分析不好论证过程，写起议论文来也就更困难。其实，如果教学有方，调动起学生学习的积极性，教会其学习方法，议论文的学习和写作要易于记叙文。初中语文教材中<<谈骨气>>一文，是一篇议论文，可以算做是学习议论文的起点，如果教法得当，调动起学生学习的兴趣，激发起学生的主动性，那么议论文部分的学习就轻松自如了。所以，在教这一课时，我先进行了一节预习课，让学生充分了解课文，并尽量多提问题。有人说课堂上预习太费时间，怕完不成进度，可是我以为眼前看是多耽误了一课时，但却为学生学习议论文带了个好头，有了兴趣，没了畏惧情绪。接着第二课时我归纳大家提出的问题，设计几个讨论题，学生逐个讨论，在议论过程中随进随练，最后联系到生活实际，小议“骨气”与“江湖义气”的区别，对学生进行情感教育，然后水到渠成地引到写作上，模仿本文的写法，以“正气”为题写一篇小议论文。这样，听、说、读、写一步完成，知识系统，学生的综合能力也得到了训练。
又如作文教学，这是块难啃的骨头，而随着素质教育的深入发展，写作在语文学科中所占的比重已逐年上升，因为从作文水平上，不仅能看出学生语文基础知识的掌握情况，更能看出其认识事物，分析问题，辨别是非的能力。为了提高学生的作文水平，我采取了培养兴趣、分散难点、潜移默化的方法。把分析课文和指导作文结合起来。让学生联系生活小事，多讲多练，讲的好的，就让他就记下来。然后帮他修改.完成，就算是一篇作文，而不提任何作文要求。这样使学生认为作文原来很容易，有了成功的喜悦，也就有了兴趣。虽然这样作文很散，有次作文跨越的时间很长，而且影响作文的速度，但是杜绝了抄袭现象，有了作文的欲望。经过近一个学期的训练，学生的作文水平提高了，还有的学生能主动作文，多写几篇文章。
（二）依据教材特点和学生自身素质，培养学生特长以及创新精神。
青少年时代是人生的黄金时代，有许多有成就的人都是这个时期培养发展起来的。所以，老师应多方了解，注意挖掘学生的内在潜能，培养学生的特长，使其才能得到展示和发展，这是为人师者最应具有的能力，也是义不容辞的责任。为此，我在教学中，尽量给学生制造自由、愉悦的氛围，让他们具备最佳的学习心理，给他们充分展示自己的机会。比如，学校给我们的周活动课，我都让学生利用起来，组织各种形式的活动：查字典比赛、钢楷比赛、语文知识竞赛，还有朗读、讲演、演课本剧、讲故事等。使学生在没有多大压力的情况下，锻炼了能力，培养了特长。特别是“六一”，我们六个班举行“朗读对抗赛”，有近百名学生参加，他们自己选稿、练习、自己主持，效果很好。其中发现了不少有组织能力，口才好的人才。这次活动结合语文课的课前朗读，使生普遍提高了朗读能力。在学习新课文时，学生也能很好的朗读了，既节省了课堂时间，又提高了教学效率。还有的学生学完课文后，编排了课本剧，或选一些适于中学生的故事编成短剧、小品，既丰富了生活，又培养了展示能力。
“教无定法”。语文课堂教学应灵活多样，最忌千篇一律，“一刀切”。我平时按照不同文章的体裁，采用不同的教学方法。如教《故乡》一文时，一改传统的讲读方法，让学生们采用不同的阅读方式，选择适合自己的学习方法，有的学生结合课后练习，边读边思考；有的列出图表，把20年前后的闰土，杨二嫂和“我”的表现逐一对照，在对照中找出各自的变化，并分析发生这些变化的原因；有的以朗读为手段，从“记忆中的故乡------现实目睹的故乡-------理想中的故乡”的比较中，深入领会文章的深层含义，然后要学生分别讲出自己的感觉，以培养他们的创造精神。
（三）大胆改革教学结构，准确把握和处理教材，优化课堂教学，提高教学效率。

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