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在小学教育中运用激励性语言的(一)
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在小学教育中运用激励性语言的(一)
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在小学教育中运用激励性语言的(一)毕业论文范文介绍开始:
在小学教育中运用激励性语言的心得体会
我是刘洋,一位农村一线的代课教师。因为十分喜欢教师这份职业,所以选择了学习小学教育这个专业。通过代课的这两年,我发现小学教学是一门复杂的教学,在新课程,提倡均衡发展的背景下,怎样恰当有效地进行课堂激励性评价是一门艺术。这门艺术的高低将直接关系到小学生学习兴趣、人生目标和创新能力等方面的发展,也关系到国家、民族的发展。十年树木,百年树人,为了学生的一切,为了一切学生,做好小学课堂激励性评价在教学过程中是至关重要的,所以树立以学生发展为本的观念,积极正面的激励引导原则,对学生的不同回答采取不同的激励性评价,促进学生发展。在学习小学教育这个专业以来,通过老师的指导教育,加上同学、朋友、家人的帮助支持下,我学到许多知识,取得了较好的成绩,对此,总结如下:
一、运用激励性评价语言首先努力挖掘学生的闪光点,形成一种激励策略
学生是存在个体差异的,对于评价,我们不能“五个手指一样长”,忽视他们的优点和存在,而要关注学生的个体差异,及时肯定学生的点滴进步,努力挖掘出学生的每一个闪光点,形成一种激励策略。著名的“罗森塔尔效应”实验证明,罗森塔尔的谎言(其实这个“谎言”就是“赏识”),对老师产生了暗示,左右了老师对名单上学生的能力评价,而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行动传染给学生,努力挖掘学生的闪光点,使学生变得更加自尊、自爱、自强,从而使各方面得到异乎超常的提高。可见,学生的发展潜力是巨大的,只要挖掘和激励得当,那将得到不可限量的发展。
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