据我的了解，某学生就是家长经常以暴力的方式教育。记得有一次，我请某学生的爸爸来校谈一下他最近的表现。当我把他在学校多次打同学的事情和他爸爸说完后，他的爸爸随即叫他站到墙角，然后用脚猛踢他的屁股和腿。接着就是严厉的训斥：“如果下次再让我听到老师告状的话，我就打断你的腿”。这样不分析孩子犯错的原因，就以家长的威严而训斥，大打出手的教育方式，只能让孩子以同样的方式回报别人。

（2）家长以“软暴力”为主要教育方式。

所谓“软暴力”指的是父母通过讥讽、数落、辱骂、厌恶、苛刻、蔑视和冷漠等方式，对孩子心理进行伤害，使孩子产生一种痛苦的心理体验，从而达到教育的目的，这也被称为“心灵施暴”。现在有很多家长打着爱的旗号，以“爱之深，责之切”为开脱，口口声声说一切都是为孩子好。其实，“软暴力”比纯暴力对孩子造成的伤害更具有杀伤力，往往会给孩子一生留下阴影，使孩子产生心理的障碍，甚至心理的疾病。

（3）单亲家庭。

由于单亲家庭孩子只受到一方的照顾，或者在父母失败的婚姻中受到精神和心理上的伤害而导致各方面的问题。有个女学生就是一个单亲家庭的孩子，她告诉我，他很想以“姐姐”的名称来称呼我，她给我的感觉就是特别脆弱、敏感，老师的一句话和一个手势都会令她注意。但同时正是因为母亲的工作忙，无人教育和照顾，才让她养成了许多坏习惯。以此同时还有些是来自留守孩子。他们缺乏教育和照顾，

2、社会因素

社会经济的发展大大提高了居民生活质量，独生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”，造成了懦弱、自私、懒惰、缺乏责任感等一些不良品质。社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生日讲排场，刻意追求名牌，对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。同时也形成了自私自利的心理。而同时也不懂得怎么样去爱护别人，帮助别人。

3、学生心理因素

新时期的学生父母文化程度普遍较高，受新思想影响较大，这些学生能力普遍较强，自我表现欲过强，希望得到周围人群的肯定，往往会采取一些极端的形式表现自己。如有些学生希望老师注意他，让老师看到他的能干，故意在课堂上讲话、吵闹。当然，作为一个教师，一定要把握还学生的心理，然后对症下药。对学生的正确和错误进行扬抑。让他们时刻认识到自己的做法，或者继续发扬，或者摈弃。成为他们的成长路上的指明灯。

4、教育因素

小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。我们将来要成为小学生的启蒙老师，就一定要把自己最好的、最优秀、最准确的传授给自己的学生。真正的做到不误人子弟，把自己的好的全部传给他们，为社会尽一份力，同时也实现自我价值。以前的教育模式是老师不准体罚学生，由此，他们目中没有学校的规章制度，肆意放纵自我。从而导致我行我素的坏习惯。而现在中央新闻公布，中央教育部出台了“在一定的情况下，老师是可以体罚学生的”。

四、教育过程中的错误

这是我曾经犯下低级的错误，在我实习当代理班主任期间，之前我们也从老师的口中得出，农村教育的缺陷。于是就倍加小心行事。对他们更是关爱有佳，就在我当代理班主任的第一天就出了一个非常严重的问题。我严格按照班主任的任务做事，晚自习开始了，我踏上了三尺讲台，由于是读报时间，我只有让他们自己读书，而我也正好抓紧时间把当天布置的作业批改一下。于是我就开始埋头干了，忽然原班主任老师进来教室并把班上的某个同学叫去办公室，我当时没有发觉老师来过，只是看同学们都静了下来，我才奇怪的抬头望一下。后来我钢笔刚好没有墨水，我就走进办公室拿笔，不了，老师正在用教鞭鞭打这该同学的手，还用拳头打他的背，我当时也被吓着了。我再次回到讲台上，又继续我的批改任务，不知不觉老师又进来带走了第2个学生B，B学生跟着老师去了后来又回来了，我蛮不在乎的忙自己的事，心理想，反正班主任在这里有些事没有必要要我出马。这个B学生的作为正是坐在讲台正前方的位置，由于讲台比桌子高，并且又是相邻的，所以以我的个子，站在台上是看不见，她的桌上的。后来B学生吐了，旁边的学生都用异样的眼神和表情看着她，班主任第三次进教师，把B学生叫去办公室。我当时还没有意识到发生什么事了？后来他们的代课老师致使几个男生清理她的课桌。我这方才发现，原来她吐了，问旁边同学其原因。可答案令人惊讶“酗酒”。我被震住了。突然感觉到自己的大意。在我兢兢业业的工作还有意想不到的意外。确实有时候关注太少，可是没有时间不是借口。

B学生是个留级生，他给老师的理由是成绩落后于别人就相不同，就想一醉解千愁，可是事实并不是这样的，因为和他一起喝的是班上的另外一个男生，这下情节很严重，但是她始终没有真正说出理由。

结束语

当前的农村教育还是以体罚学生为教师的主要武器，对他们进行武装，问卷调查发现，目前中小学校师生对心理健康教育工作都有充分一致的认识和热切愿望，但由于心理健康教育的管理机构不健全、运作机制不完善，师资队伍数量不足、水平不高，场地设施简陋，测量工具严重匮乏且不配套，方式方法单一、呆板，内容缺乏针对性，等等，致使心理健康教育工作难于摆脱传统教育惯性的影响，很难落到实处，使半数以上的师生对心理健康教育现状不满意．尤其是农村教育，教师比较缺乏，农村小学办学条件不够好，儿童的家长也没有什么太高的文化水平，没有很好的教育方法来教育自己的孩子，有时候难免会用一些比较粗鲁或者极端的方法来解决问题。导致孩子的不健康的心理再次产生。老师也不能一味的体罚学生，还要关爱他们。我突然感觉自己的错误。于是在往后的时光里，我要更加注意，因为我经历过同龄人没有过的经历。

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