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小学生心理健康教育之我见(一)
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小学生心理健康教育之我见(一)
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小学生心理健康教育之我见(一)
小学生心理健康教育之我见(一)毕业论文范文介绍开始:
小学生心理健康教育之我见
一、教学中问题的呈现
2016年5月份,我有幸有一次实践教育的机会,我所接手的班上(初二)出现了很多问题,一、有少数学生因为自己成绩差而放弃了学习,整天不思进取,有的沉迷于网咯。二、班上居然形成了严峻的三足鼎立,产生许多小团体,同学间的和谐基本上被吞没。三、有少数部分的学生染上了一些社会的不良风气,对自己的同学进行诈骗和抢劫钱财的行为。他们的叛逆心理很强,有极个别学生因为抑郁恐慌,而不敢和班上的同学交流。
有一次上课,我点了一个学生的名字来回答问题,无意发现,他居然连最简单的26个英文字母都不会写,而他们的原任老师只说他们的基础不好,可没有想到,居然真的是这么基层。他们老师的教育原则是,听懂就听,不想学就不用勉强,而且什么都不懂,我也不可能有时间帮个别学生从新来。我就下定决心要帮他补,可是在我和他进一步接触的时候,我从他口中的发现他们班三足鼎立的秘密。以寝室为单位分派,有的以性别分派,还有的以成绩分派。了解事情,我刻意去接近他们,我用真诚去感化几个在班上很少说话的学生。他们向我吐露别人欺负他们,向他们借钱,但是从来不还,有时候见他们就冲向他们,索性搜身看看有没有什么好的东西。
原班主任也跟我说过,对那些学生不能放纵。因为他们会变的冥顽不灵。只有在生活细节上要关爱他们,那样他们才知道你是真正为他们着想。所以,在平时我就特别留意那些学生,多去找他们谈心,了解他们的基本情况。当他们有一点点进步的时候,我就在班上表扬他们,激发他们的自信心和爱学习的热情。一个半月下了,取得了一定的成效。班主任还告诉我说“俩个治班的法宝,一是要围着他们转;二是要说话算数。只有那样你才有威性训服所有人”。
二、个人反思
看着上面案例,我感觉到了自己不仅是为教书而教书,更为育人而作。学高为师,身正为范。自己的能力再好,不能很好的将知识传授给学生就未必是一个优秀的教师。同时我感觉到,教师艰巨的任务除了把课堂的知识传授好后,还要心灵上的熏陶。我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。当教师的标准很高,而当一位好的教师将面临的要求更高,能为自己将是以后3尺讲台上的主角、导演,将是他们生活中的老师、朋友、必要的时候可以是家长,可以在他们有错的时候批评他人,在他们做好事情后张扬他们,这都是我从教的权利,另外还会在他们的生活细节上关心和帮助他们,这样他们才不会在被批评后记恨你,在你表扬后得意忘形而不思进取,时时刻刻都把学生往正确的方向引导,使他们成为今后社会有用的人;也只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应、相和谐时,学生的德、智、体、美等方面才能得到提高。经过进一步了解他们的基本上属于留守学生,因为父母常年不在身边管教,于是家庭教育这方面就严重缺乏。另一方面,有些学生来自单亲或者重组家庭,父母的行为对他们已经造成了无形的伤害。由于他们缺乏爱,才会导致这些不良的结果。
三、影响学生心理健康的因素
在学生的成长时期,很容易受外界的因素而影响自己心理的成长,周围世界发生的变化都对他们产生了重要影响,不良心理现象的原因主要有家庭,社会,学校和学生自己心理等四个方面。
1、家庭因素
其实,在我看来以上几种类型都可以归结为家庭教育的失败型。所谓家庭教育是学生成长的摇篮。在最初的成长中,家庭教育出现了问题而导致的一系列连锁的问题。其实,学生的成长都多多少少受到家庭的影响,特别是母亲的影响。下面几种类型的家庭比较容易造成问题学生。
(1)父母一方或两方有暴力倾向,或者经常以暴力的方式教育孩子。
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