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浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养(一)
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毕业论文范文题目:
浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养(一)
,论文范文关键词:
浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养(一)
浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养
【内容摘要】阅读是语文学习的核心,是一个人精神成长的重要渠道。但当前小学生课外阅读兴趣缺失的现象相当严重,培养学生的课外阅读兴趣迫在眉睫。我认为可以通过讲故事、树立典型等方式,将课内语文教学与课外阅读相结合,以课文为导航,指明学生课外阅读的方向,激发他们的读书兴趣,以丰富有趣的读书活动,展现他们的读书所得,是培养低年级小学生课外阅读兴趣的有效途径与方法。
【关键词】 低年级 课外阅读 兴趣 激发
阅读是语文学习的核心,是一个人精神成长的重要渠道。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”语文教育实际上就是一种精神培植的过程,语文教学效果真正的源泉是课外阅读。要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教育教学中必须加强小学生阅读环境的营造、激发孩子的阅读兴趣及课外阅读方法的指导,培养孩子养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为学生内在的需求。下面结合自己的实践,谈一些浅显的看法。
一、创建书香教室,催生学生阅读兴趣。
学生的成长很大程度上受到环境和氛围的影响。优化阅读环境,让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此,在新教育实施的“缔造完美教室”活动中,着力打造书香班级,是激发学生阅读兴趣的有效途径。如在读书角张贴温馨的阅读暗示:“走向优秀,与书为友”“读经典的书,做有根的人”在教室前面彰显警示牌:“今天,你读书了吗”还可在教室里张贴名言警句:“为中华之崛起而读书”“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“世上无难事,只怕有心人”“读书破万卷,下笔如有神”等等,营造一个良好的读书环境,使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。另外,积极开展班级“读书漂流”活动,除借阅学校图书室的书籍外,还组织学生把家里喜欢的新书好书带进来与同学分享。学生带来的书多以童话、寓言、民间神话故事、小百科知识为主,配有注音。这些书图文并茂,装帧精美,比图书室的书更适合低年级学生的口味。这样一人带上一两本,每人可读几十本,轮流更新,图书角库存始终充盈。有了书还要让学生走进书,我有意识地把学生带进学校图书室、阅览室参观,让书库的魅力吸引学生灵动的心。在每周读书课上组织学生借阅图书角的课外书,学生轻松愉快,读得有滋有味,适时组织交流活动,让教室书香浸染每个学生幼小的心灵。日积月累,学生的收获越来越多;天长日久,读书就慢慢成为习惯。
二、通过故事诱导,诱发学生阅读兴趣
学生最爱听有趣的故事,教师经常选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事绘声绘色的讲给学生们听。教师声情并茂,学生耳濡目染,在学生听得津津有味的时侯,及时引导他们自己去看课外书。比如,有一次我向学生们讲了《卖火柴的小女孩》的故事,然后再启发引导学生说:“同学们,你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后,我就向他们推荐了《安徒生童话》这本书。这样一来,同学们都兴趣高涨,争着去阅读这本书。我在讲故事的时候,觉得可以设置一些疑问。这样,一方面能吸引学生听的兴趣,另一方面可以培养学生的求知欲,激发他们想读书的冲动;同时也能训练学生的想象能力。
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