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关于小学生自我评价的调查研究(一)
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毕业论文范文题目:
关于小学生自我评价的调查研究(一)
,论文范文关键词:
关于小学生自我评价的调查研究(一)
关于小学生自我评价的调查研究(一)毕业论文范文介绍开始:
关于小学生自我评价的调查研究
[摘 要]自我评价是促进学生全面发展的重要途径。针对小学生自我评价的认知程度、能力状况,评价结果和内容等展开调查,其结果显示:小学生在自我评价的内容、态度、技能以及结果利用方面存在着诸多不足;老师在学生的自我评价中发挥的作用也不是很明显。要想提高学生自我评价的能力,教师必须重视学生自我评价意识的培养,加强对评价过程的指导,采取多种自我评价的形式,引导学生对评价结果进行全面的反思,起到积极的促进作用.
[关键词] 小学生 ;自我评价; 现状; 建议
序言
随着我国基础教育学生评价改革的不断深化,单独由教师对学生进行评价的传统模式受到了很大的冲击,学生评价呈现出多元主体参与的趋势。其中,学生本人作为评价的主体,尤其引起了广大教育工作者的重视,各地中小学校纷纷开始组织学生开展自我评价活动。学生自我评价已经成为促进学生发展的一种重要的自我教育手段,可以起到外部评价不能代替的作用。
自我评价是指学生针对自身的学业成就和身心发展状况,按照自我认同的评价标准,进行观察、诊断和分析,找出优点和缺点,以便明确今后努力方向的自我判断活动。学生开始摆脱对外部评价尺度的依赖,试图用内在的判断标准来监督和调节个人的行为,从对外在表现的初步认识转向对内部品质的深刻评价。小学生的这些心理发展特征,为教师在教学中有效地培养学生的自我评价能力,提供了宝贵的契机。同时,也使研究这个阶段的学生自我评价的规律更具有现实意义。
一、小学生自我评价的形成及特点
人要想看清楚自己的样子就要照镜子,而要全面的认识自己呢、则需要借助一些媒介。即以他人为镜子。库利·米德的“镜我”观认为一个人的自我评价会受到其他人如何评价他的影响,并在一定程度上反映了其他人的评价。但是我们在接受他人的评价时总是分析着评价者及其所做的评价。诸如评价一个人的特点,以及评价者所作的评价的特点以评价是肯定的还是否定的;他人评价与自我评价之间差异的大小;他人评价的一致性;获得证实的数量。
小学生的自我评价也是受到其他人如何评价自己的影响,但并不是简单重复与接受他人的评价。他们的自我评价是从分析别人的行为举止开始的,通过和别人的分析、比较、对照逐步学会评价自己.从而认识到自己能力的高低、品质的好坏。美国社会心理学家曾做过一个实验:他们邀请在一家商场任职的一群大学生独立地进行招聘.招聘时出现两个应聘者,第一次是一个衣者讲究,温文尔雅,手提公文包的人(干净先生);第二次是一个穿着破烂,手脚慌乱落魄的人(肮脏先生)。在这以后让求职者填写同样的自我评价表.结果遇到“干净先生”后.被面试的自我评价普遍降低了,而遇到“肮脏先生”,被面试的自我评价普遍提高了。这一实验说明,一个人的自我评价是通过与他人的能力和条件的比较而实验的。
学生能力水平、心理发展水平的高低及年龄的不同都会影响自我评价的准确性。因此,在引导青少午学生进行自我评价时必须注意他们自我评价的差异和特点.
(一)积极性。
小学生有着自我评价的高度积极性和浓厚兴趣,对自我评价的强烈意向是少年期学生的典型特征,因此可以把这个阶段确定为“自找评价的最佳发展时期”。由于他们的自我评价一般是从评价别人开始逐渐过渡到评价自己的。因此对别人如何评价自己的表现极其敏感,似乎自己的举手投足都能引起别人的注意,因而产生少年期所特有的“演剧感”。经常因自己微小的过失而极度懊恼,或因小小的胜利而异常兴奋。据我国教育心理学家研究,这一时期的学生在评价别人时清楚,评价自己是模糊,总体上存在着自我评价偏高的倾向。
(二)片面性。
小学生有着进行自我评价的深厚兴趣和高度积极性,但在评价别人和评价自己时不够全面,或只看到某些缺点就抹杀全部优点;或只看到某些优点,却忘掉自己的缺点。他们还缺乏进行评价的武器,没有确切的评价标准,具有片面性和盲目性。如许多学生把自尊理解为“好面子”;把果断理解为“说干就干”。因此,一些截然相反的道德行为会不可思议地集中在同一个少年身上。
(三)不稳定性。
小学生的自我评价常常是不稳定的,变动性大。小学生自我评价的变化立即导致情绪、行为的变化,出现情绪不稳定,行动反复无常。
二、自我评价调查方法及结果分析
1.问卷调查2.样本调查3.抽查
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