对衡水市阳光小学一年级课堂纪律问题的调查分析及对策

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对衡水市阳光小学一年级课堂纪律问题的调查分析及对策(三)

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毕业论文范文题目：对衡水市阳光小学一年级课堂纪律问题的调查分析及对策(三)，论文范文关键词：对衡水市阳光小学一年级课堂纪律问题的调查分析及对策(三)
对衡水市阳光小学一年级课堂纪律问题的调查分析及对策(三)毕业论文范文介绍开始：

（二）教师因素

表3课堂上学生纪律问题产生的客观原因调查

序号原因小计（名）比例（%）

1 教师课堂操控力强，容易吸引学生 10 13.2

2 教师有很强的课堂机智，语言标准流利 15 19.7

3 关爱学生，良师益友 3 3.9

4 纪律严格，惩罚严厉 18 23.7

5 违反纪律，调位到教室角落 3 3.9

6 为课程，设计各种活动，学生喜欢 7 9.2

7 教师对违反纪律的学生，耐心教导 9 11.8

8 学生违反课堂纪律时，老师会及时制止 39 51.3

9 学生违纪，老师常会通知家长 17 22.4

从表3的分析可以看出，在调查中，每当学生课堂上违反了纪律，老师会对违反纪律的学生，耐心教导、及时制止和通知家长等。通过调查问卷可见，虽然老师们也会重视对课堂纪律问题的管理，并且积极采取措施，将这些违反课堂纪律的问题扼杀在摇篮中。但是防患于未然却做得不够好、从教师的角度分析来看，我认为教师在影响学生课堂问题出现上主要表现在以下几方面：

（1）教师受到应试教育思想的束缚

应试教育思想，不仅影响了学生和家长许多年，也同样影响着教师。很多家长对孩子倾注了极大的关注与期望，而且对素质教育理念的不了解甚至不认同，这些家长往往极为重视孩子的学科成绩。面对这样的家长，教师倍感责任重大。为了给家长们一个交代，教师就会偏重于对自己教学成绩，但是对课堂记律问题的重视却忽视了。这样，便助长了学生的逆反情绪。导致了课堂记律问题的出现。这些问题一旦出现，不仅影响到教师授课。学生学习，而且会阻碍素质教育的推进，学生的全面发展。

（2）教师管理能力的差异

在调研中，我发现，教师对学生的课堂管理容易往往出现两个极端，要么对学生管的太严，让学生感到非常的压抑，受不了；要么就是对学生管的太松，让学生产生了放纵的心理。实际上，无论是过松还是过严，都会导致小学生课堂纪律问题的出现。因此教师管理能力的差异，也成了影响课堂纪律问题产生的原因之一。

（3）教师存在个人情绪化

在调研中发现，个别教师的个人情绪化也是导致小学生课堂纪律问题出现的原因之一.如果教师将自己的苦闷、沮丧，，甚至是抱怨的情绪带到课堂上的话，学生往往成了教师迁怒、发泄的对象，教师的这种行为很容易引起学生们的反抗情绪，伴随着学生的反抗情绪。接踵而来的就是孩子们违反课堂纪律行为的出现。

（三）环境因素

研究发现，学生的课堂纪律问题还受到社会环境、家庭环境及学校环境的影响。

虽然小学一年级学生年龄较小，但受社会环境中的网络、电视及手机游戏的影响日益严重，导致课堂上课精神不振，兴趣不高等纪律问题的出现，这其中的更深层原因往往是家庭教育的缺失。家庭环境主要体现在家庭教育的缺失。如现在是一个独生子女的时代向二孩时代转变的时期，大部分学生反映自己并不是独生子女，通过与这些非独生子女的交谈，普遍发现，这些学生认为自己在家庭中的地位下降，父母对自己的关心不足，而过于溺爱或过于严厉,都易出现违反课堂纪律问题的行为。此外学校环境也对孩子的课堂纪律问题具有一定的影响，如学校的规章制度、教书育人理念、环境设施、文化氛围等。

五、应对该校一年级学生课堂纪律问题的对策研究

对于该小学一年级学生课堂纪律问题存在的现象，我主要从预防性策略和矫正性策略这两方面进行调查研究。

（一)预防性对策

当我们调查完本校一年级学生课堂纪律问题出现的原因后，我们不难发现，无论是主观原因还是客观原因，课堂纪律问题出现的主要原因可以归结在学生和教师两者上。因此，创建和谐师生关系在预防课堂纪律问题的出现上会产生较好的效果。那么，如何建立和谐的师生关系呢?我认为教师在此应该发挥教学中的主导作用，具体可以从以下几方面入手：

（1)提高教师的职业道德水平

只有教师具备较高的职业道德水平了，才能有效的解决小学生的课堂纪律问题，才能在处理学生课堂记律问题时能本着心平气和的态度，能在理解学生和尊重学生的基础上，帮助他们矫正课堂纪律问题，从而提高我们的课堂效率，学生在课堂上违反课堂纪律问题的行为也就减少了。

（2）提升教师的专业水平

在此次课堂纪律问题出现原因的调查中，我发现许多课堂纪律问题的出现原因是教师无法有效的对自己情绪进行控制。因此，教师情绪管控能力的提升能够有效预防课堂问题的出现。

（3）提高教师的课堂管理能力

在调研中，我发现，现在的教师对学生的课堂管理往往容易出现两个极端，要么对学生管的太严，让学生感到非常的压抑，受不了；要么就是对学生管的太松，让学生产生了放纵的心理。这两种情况都容易导致课堂纪律问题出现。因此，教师如何对课堂进行管理，如何有效的控制课堂，是高效课堂的有力保障。

综上所述，如果教师首先发挥了自己在教育中的主导作用。让课堂变得生动、活泼，具有吸引力，一定会有效的激发教学主体地位的小学生的兴趣。

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