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重视小学生情感教育问题
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毕业论文范文题目:
重视小学生情感教育问题
,论文范文关键词:
重视小学生情感教育问题
重视小学生情感教育问题毕业论文范文介绍开始:
重视小学生情感教育问题
所谓情感,是态度这一整体中的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。何谓情感教育呢就是指教师在教育过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教育。让学生能够处在轻松、愉悦的教学环境中学习和生活,教师通过启发式教学方法的运用,使学生更好地学习是情感教育的宗旨。学生通过语言文字来传达自己内心的情感态度和想法需要,也可以帮助学生与学生或教师之间加深沟通,相互交流解决问题。所以,语言文字的正确使用对学生的帮助是极为重要的,它可以促进人与人之间的感情、建立人际关系。现如今,教学中注入情感是许多教育工作者们重点关注和探索的核心问题,要求教师能够在教学中倾注更多的情感,以适应素质教育对小学教育教学提出的新要求,也让学生学习到一种新的学习方法,使学生掌握更多的知识,提高学习效率。
一、尊重信赖, 爱护学生与学生沟通情感
学生是独立的生命个体,他们有自己独特的思维方式和生活习惯。教师要与学生建立,平等,相互尊重的新型课堂人际互动关系,增强心理相融度。但是如今的孩子,大部分都是独生子女,脾气相对比较倔强,课堂上坐不住,做作业使性子,和老师抬杠,这些现象着实令我们头疼,但是改变现状的办法总是有的。作为教师,我们要做到尊重学生的个性,相信学生的潜力,遇事不越俎代庖,而多让学生在实践中提高能力,增长才干,让学生通过相互讨论,倾听,评价,反馈,合作,竞争,达到彼此情感的交流,激发思维的碰撞。只有每个学生都成为学习的主人,他们的学习积极性,灵活性,创造性才能得到长足发展。
不懂得尊重学生,唯我独尊,以教师身份凌驾于学生之上,学生就不会积极主动地配合教师完成教学任务,课堂就会显得冷清,学生感到压抑,不利于学生学习的积极性的调动。尊重学生就要抓课前准备、课中调节、课后反思。等“教师在课前要认真备课,教学结构要考虑天气、季节的变化因素;课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同机动掌握;课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼和对三基掌握的利弊。”课前的准备、课中的列队、课的节奏和氛围要灵活掌握和调节,对违纪学生的处理上,课后要及时冷静反思:课的质量是否达到预期效果?本节课存在哪些不足?反思后促使自己改正不足。只有尊重和爱护学生,学生才会积极主动地与老师配合,积极参与,课堂从始至终处于良好的情感环境中。
二、精心设计教学环节,调动学生的学习热情
新课改强调,教师要学会开发利用课程资源,而语文教学有着极大的情感教育空间供教师挖掘。小学语文教师要不断学习提高自己的教学水平,联系生活实际对教材量体裁衣,寻找有效进行情感教育的手段。在小学语文教学中,如果能激发起学生学习语文的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,以最佳的姿态接收教学信息。例如教学《这儿,原来是一座村庄》,课前可展示深圳特区如今的繁荣景象的画面,并伴随着教师声情并茂的解说,如“同学们,这里是现在的深圳特区,瞧,一座座高楼大厦琳琅满目,人们穿着高雅华丽;工作之余,各种悠闲方式应有尽有,幸福满足写在人们的脸上。你们想去那儿看看吗?可是你们道吗?改革开放以前的深圳只是一个小村庄,那里又是怎样的呢?是什么原因让深圳变化如此之快呢?你们想知道吗?”这样精心设计的导语能很好地激发学生的情感,使探求新知成为动因,良好的开端已成功了一半。
在课堂中,教师除了使用激情的语言外,应积极采用多媒体教学手段来创设情境,激发学生学习兴趣。再如在教学《太阳》、《沙漠之舟》《手上的皮肤》等这些较为枯燥的文章时,可以通过多媒体技术来展示课文内容,这样会使学生主动地参与学习有关知识,达到学生主动学习,理解课文内容的目的。教师要让学生对语文学习始终保持一种极佳的兴趣,教师自身必须对每一堂课倾注最大的热情,精心设计每一堂语文课;以新颖的教法刺激学生旺盛的求知欲;充分运用多媒体,激发学生的学习兴趣;用激励的方式调动学生的学习热情;引导学生走进璀璨的语文世界,吸引学生“品语文”等。
三、教师的榜样作用,拉近师生距离
常言道:打铁还需自身硬。教师的言行对学生产生决定性的影响。正自身就是正学生。教师要不断提高道德品质、道德修养和思想觉悟,为人师表,以身作则。在教学中,教师要关心尊重学生、善于聆听学生的心声,给学生以学习的动力,让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。教学中教师要善于发现每名学生的闪光点,多鼓励,当学生的情绪焦躁不安时,要及时给与安慰。
教师在教学中对学生的浓浓关爱和殷切的期待,都会催发学生巨大的内在潜能,让其产生无尽的动力。在课堂教学中,教师应当注重增强和学生的交流互动,了解学生的真实想法,才能根据学生的具体情况,选择恰当的教学方式,体现学生在课堂中的主体地位。同时增强交流互动,有益于情感教育的渗透,拉近师生之间的距离,帮助学生敞开心扉,使学生敢于向教师吐露心声,表达自己的诉求。学生在学习上遇到困难,也能积极寻求教师的帮助。因此教师的课堂中不能过于掌控课堂教学,一味地讲述理论知识,而忽略了和学生的互动交流。可以巧妙设置问题,利用问题鼓励学生敢于表达自己的想法,敢于向教师提出疑问。通过一段时间的培养,学生和教师之间形成了良好的朋友关系,有利于班级氛围的构建,帮助教师构建高效的课堂教学。激发学生顽强拼搏和刻苦训练的精神。特别是小学生,他们本身对外界的反应敏感,心理比较脆弱,教师更应在教学中用亲切的语言、温柔的眼神、和蔼的表情给学生以温暖。等“教师要满腔热情地对待每一个学生,要把对体育课的关心和对学生的爱心融合在一起形成了一种炽热的情感和无私的奉献。”只有这样,师生之间才能够架起情感的桥梁。学生才能够真正喜爱体育、热爱锻炼,才能够将体育课当做快乐的场所。
总而言之,教师要想发掘学生在学习方面的巨大潜能,就需要通过情感问题的解决来实现,还能使学生的学习效率得到提升,提高小学教学的质量。值得我们注意的是,我国当前阶段的小学教育教学中情感教育还有所欠缺,还有许多问题需要广大教师群体去重视、去探索、去解决。情感教育方法的使用和重视并不代表着我国小学教学中的所有问题已经被解决了。所以,教师还应该多关注自己的教学生活,探讨其中出现的问题,这是每一位教师需要努力的。
以上为本篇毕业论文范文
重视小学生情感教育问题
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