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独生子女儿童的人际关系对其性格的影响(二)

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毕业论文范文题目:独生子女儿童的人际关系对其性格的影响(二),论文范文关键词:独生子女儿童的人际关系对其性格的影响(二)
独生子女儿童的人际关系对其性格的影响(二)毕业论文范文介绍开始:
    幼儿园做为孩子的“第二家庭”,孩子与老师呆的时候甚至要比和父母在一起的时间多,老师的一言一行都会被孩子学习、模访,所以在幼儿园里,老师起着父母的作用,他们的爱或不爱都会直接影响幼儿的心灵,老师对幼儿采取什么样的教育态度,对幼儿情绪和情感的发展都有着重要影响,当老师以亲切、活泼、愉快的态度与幼儿交往时,幼儿的情绪会极度兴奋和愉快,当老师沉闷、焦虑的态度与幼儿交往时,幼儿的情绪会极度郁抑,不管什么样的态度教育幼儿,他们的一言一行都会潜移默化的影响着幼儿的成长。当孩子离开家庭进入幼儿园时,他的生活发生了很大的变化。从物质、精神等多方面都会感到失落。身边的人不再顺从他,好吃的不再只属于他一个人,老师会批评他,小朋友会排斥他,而此时的独生子女也会在不知不觉中转变自己的想法,改变处事方法,积极主动的与小朋友交往会让他更受欢迎,学会听老师的话就会得到表扬,这个时间段里,儿童在自理能力、竞争意识、集体观念等方面都会有显著提高。
    三、独生子女与非独生子女之间的差异
独生子女与非独生子女,同样遵循儿童身心发展规律成长。有关部门和专家学者使用问卷、个案调查、实验、比较等方法,对独生子女与非独生子女进行比较研究,大多数研究者认为,独生子女在遗传体质方面与非独生子女无大的差异,但由于独生子女在家庭中所处的地位特殊,容易养成其性格上的特异性。有研究表明,独生子女会比非独生子女更有成就,而且更具有主动性,性型外向,他们比其他同龄的孩子成熟得更快,因为他们是父母的中心,父母对他们的期望也高。而且,没有兄弟姐妹一起玩耍,他们在大部分时间里都是和成年人在一起。在孩子情感态度的培养方面,非独生子女的父母不太重视和孩子沟通、交流,很少给孩子提供参与外界活动的机会,因此,非独生子女性格较孤僻。在气质类型的分布上,独生子女与非独生子女有非常显著的差异。独生子女中属于多血质、抑郁质和多血一粘液质的显著少于非独生子女。在情绪特征上,独生子女在情绪强度和主导心境上显著强于非独生子女,但在稳定性上则明显低于非独生子女。独生子女与非独生子女分别在气质、情绪、意志等方面等稍有差异,但他们各自都有优劣势,具体要看不同的人、不同的环境、不同的成长过程等多方面因素。 
    四、 儿童期的独生子女性格对其人际关系形成的影响
    独生女子在家庭里面处于中心地位,处处受家人的保护、关心、照顾,缺少与外界的联络,缺少对人的理解及经验,种种原因可能导致独身子女会出现一些人格上的倾向性。初涉世时难免在性格上有些内向,缺乏心理体验,可能会产生心理畏惧。我身边有这样的朋友:在孩子2岁半的时候因工作原因将孩子送入幼儿园,孩子虽然初始经历了一些心理上的波动,但他很快就适应了幼儿园的生活环境,较之同龄小朋友,他在处理人际关系上会优于同龄小朋友,性格活泼开朗,语言表达能力也强,懂得关心别的小朋友。 培养孩子的兴趣和爱好,是与小伙伴交往的基础。其目的不在于要孩子在外人面前表现什么,而是以此来开拓孩子的眼界,从中找到自信。父母开朗乐观,善于与人相处,让孩子体验与人交往的技巧。经常邀请同龄的好朋友到家里做客,并以礼相待,增强孩子打交道的能力。很多家长在孩子日常交往中存在四怕:怕交友浪费时间,影响孩子的学习;怕处处受欺负、受伤害;怕孩子在外面学坏;怕其他孩子弄坏东西。因此,在本来就缺少伙伴的孩子圈在一个狭小的生活空间中,阻碍孩子适应能力的发展,使其无法在群体生活中找到自己的位置。 
    五、综述总结
    人格的形成与发展离不开先天遗传和后天环境的关系与作用。心理学家认为,人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。独生子女的个性发展不是天然必有的,它是在独生子女特殊的家教方式和心理环境中形成的特殊心理。独生子女在家庭中的唯一性,是他们在个性发展和智力成长上超过非独生子女的有利条件,但同时,没有兄弟姐妹,缺少同伴之间的交往,易受大人们的宠爱是不良个性产生的根源,所以独生子女在儿童时的人际关系及性格的发展极易受到影响。科学的家庭教育方式以及鼓励独生子女尽早进入幼儿园等,实施有计划的系统教育,对儿童时期的独生子女的个性发展起着积极的作用。

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