大学生对于所选专业期望值较高，希望能够通过专业的学习来实现自己的理想与人生价值，然而部分大学生对于学习的主观能动性不高，并不是积极自主的想要投入到学习当中去。就目前来看，高校中大部分学生的学习意识主要来自于学校的管理制度，学生的专业承诺水平不高，证明了现有的大学生学习管理制度有待加强，要想改变现在学习承诺水平不高的现状，学校应在原有的学习管理制度上去其糟粕取其精华优化原有的学习制度，制定新的合理的适合学生身心发展的学习管理制度。

四、充分发挥学生在学习中的主观能动性

部分大学生由艰苦的高中生活中刚刚进入多彩的大学生活中，并不能很好的适应新的角色。为了让更好的融入大学中新的学习、工作和生活，大学生们需要进行正确的自我角色定位，进行积极主动的转变学习角色和找出适合自己的学习方法。首先，要有意识的打破学科间的孤立状态，找出其中间的相似性，将不通的学科联系在一起，如前人的同一理论可以运用于心理学中的不同领域，同时还需要加强自己的创新意识和实践能力。其次，大学学习生活和高中学习生不同，大学的学习没有高中学习那样需要老师随时督促，大学生学习主要靠学生的自觉，学生在学习过程中要充分发挥自己的主观能动性，认识到自己在学习中占主导地位，积极主动的改善学习方法和学习策略。再次，教师要正确运用最近发展区和激励理论知识，设置合理的目标，尽可能的让学生获得成功的归因观，提高自我效能感和学习效果，提高应用系理学专业的专业满意度和专业认同感，进而提高专业承诺和学习效能的水平。

五、在大学期间让学生逐步建立起信任

许多学生在入学前对心理学这个专业并没有很充分的了解，许多人选择这个专业主要是听起来很感兴趣，觉得这是一个很神秘的专业，只有少数的人对心理学这个专业有了深刻的了解后才选择这个专业。首先，在新生入学期间，学校要把专业认知和专业知识加入到学生的入学教育当中，在介绍专业性质、专业前景时从多个方面去阐明，让新生们更清楚的了解心理学这个专业。其次，要让学生认识到，既然学则了这个专业，就要学好它。不管以后这个专业将来发展成热门专业还是冷门专业，只要学的好，学的精，同样能实现自己的人生价值。

要想提高学生的专业承诺，我们主要需要从专业承诺的四个维度即情感承诺、规范承诺、理想承诺和继续承诺。提高学生的情感承诺，使学生对任课老师和课堂产生浓厚的兴趣从而增强学生对专业的认可度，使学生对于课堂内容积极性提高，产生学习幸福感；增强学生的规范承诺，应使学生认识到其作为学生应尽的义务，坚持其所选专业；提升理想承诺，应在大学期间增加学生的专业社会实践机会，使学生能在专业实践过程中实现自己的专业理想；深化继续承诺，应在家庭、学校、社会中提高应用心理学相关专业的地位并适当提高其相关专业的工资待遇。使学校在提高专业承诺的方法上具有专业性和针对性。

注重培养学生的实践能力 引导学生参与科研和学术活动学科的专业规范水平会影响到学生学习心理，要改变只重视理论知识的讲授方式，注重锻炼大学生实践能力和创新能力。在实践课程当中提高学生积极的学习心理，加大学生科研资助力度，设立大学生科研基金，使学生在科研和学术活动中体验到应用专业知识的成就感，进而增强其学习的信心和决心。

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