独生子女性格特征分析

 独生子女的性格特点除了遗传生物影响外，绝大部分都是后天成长过程中形成的，而性格的基础部分是在儿童时期奠定的，所以父母的育儿风格和长期与之相处或有重要意义的人对其性格的影响就至关重要。而在家庭中独一无二的地位，处处受到父母呵护、照顾的生活环境让他们在人际关系上存在一些人格上的倾向性，如自我意识、霸道、态度高傲、依赖性较强等。其实，独生子女在遗传体质方面与非独生子女并无大的差异，同样遵循儿童身心发展规律成长，但由于独生子女在家庭中所处的地位特殊，容易养成其性格上的特异性。
 一、独生子女在中国的占有比例
 “独生子家庭”是指父母终身只生育一个孩子的家庭,按国家政策包括：一对夫妇仅生育或抚养一个孩子的家庭，或生育2个以上孩子但仅存活1个的家庭，如果生育一次是双胞胎或多胞胎，或生育2个孩子的夫妇离婚后各带1个子女，或生育2个以上孩子的夫妇仅留下1个其余送人抱养等，都不属于独生子女，我国独生子女人数及基本构成，一直很少有直接的普查或登记数据可以查证，但是大致可从以下三方面获得资料进行间接估计和实证研究：
 （1）、由国家人口计生委提供的历年已领取独生子女证的妇女资料。
 （2）、终身独生子女数——按照2000年人口普查原始资料统计的母亲接近或到达绝育年龄而仅有一个子女的人数。
 （3）、按政策生育的独生子女数——假设各地城乡都严格执行国家或地区的生育政策，按照2000年城乡各年龄已婚妇女已有子女数统计的各地区独生子女人数，这三类资料有重合，所用统计方法也各有不足，但都有相当的合理性。
 随着计划生育国策的推行，在我国城乡地区逐渐形成了一个庞大的计划生育家庭群体，其中包括了众多的独生子女家庭，这些家庭为中国人口增长速度的下降，为人口的稳定发展和优生优育做出了很大贡献。2000年独生子女累计已达到8000万人以上，宋健认为2000年城镇独生子女达6140万，农村独生子女达3206万，全国独生子女数为9346万。
    二、独生子女的性格倾向
 很多人对现在的小孩子的印象，大部分都是娇惯、霸道、脾气大等。其实，一般来说独生子女出现的人格特质会有以下几种。    1、占有欲很强  　　宝宝从出生开始，家中所有的资源都由他独自享用，大人的宠爱也是他一人独占，长期下来，孩子就会觉得这些理所当然都应该是他的，而不应该和别人分享。如果家中来了其他的小朋友，宝宝也不愿意和别人一起分享食物、玩具等。　　独生子女因为是家中唯一的孩子，不管是财力、相处的时间、父母的注意力等，各种权利都比一般家里有1个以上的孩子的家庭优越。因为只有一个孩子，父母的爱不会被分散，陪孩子的时间相对也会较多，孩子拥有父母全部的爱，而他们认为这是理所当然的，一旦有人来分享，他们当然会很不乐意。　　２、容易霸道  　　“我家的东西都是我一个人玩，为什么我要分给他玩？”刚到幼儿园的文文每次与同学玩游戏时，总会一个人霸占着玩具，任凭老师怎么劝说也不愿意分给其他的小朋友，让老师不知道如何是好。　　独生儿已经习惯所有的东西都是他一个人所有，除了极高的占有欲之外，还可能出现“霸道”的行为。在没有与他人“分享”习惯的前提下，不管与同龄的孩子还是其他人相处，都会用非常自我的态度来对待每一件事情，所以大人总会感觉孩子比较霸道，不愿意与人分享。 　 ３、高傲的态度  　　因为是唯一的，所以他习惯了所有人对他的宠爱，特别容易自以为了不起，认为自己比其他人重要、特别。虽然孩子这种性格的养成主要是因为父母的宠爱，但是若不帮助孩子戒除这些陋习，就有可能造成孩子日后与同伴之间相处困难。　　最有可能出现的问题就是孩子进入幼儿园时，会很不适应，他会觉得有疑问：为什么周围的人都不像爸爸妈妈那样把自己的话当圣旨？为什么不是所有人都围着自己转？自以为是、高傲的态度，很容易让孩子有不合群或是跟其他孩子起冲突的情况产生。  　４、依赖性强  　　伴随着孩子的高傲态度，他的依赖性也会比较高。现在很多父母太过宠爱孩子，总是什么事情都帮他们打理得妥妥当当的，几乎是替孩子做好全部的事情。这样不但阻碍了孩子接触生活经验的机会，从小就依赖父母的结果，还会减少他们和同龄人相处的机会，人际关系上的问题也会相继产生。　　爱孩子并不是必须帮孩子做所有的事情，也不是要剥夺孩子学习的机会。让孩子学着接触新事物，学会独立自主，这样他们的人格才会健全发展。　　５、会有孤单感   　　现在的独生子女不像以前那样有兄弟姐妹一起玩耍，陪伴他们的只有父母，当父母忙碌时甚至完全没有人陪伴他们，因此难免会有孤单感。因此，他们会很渴望结交其他的朋友，也会主动走近人群，试着与他人沟通相处。
  三、家庭环境对独生子女性格的影响
 　　家庭是组成社会的细胞，而良好的家庭、家教及家风对孩子的成长起着重要影响作用，俗称“家庭是制造人类性格的工厂”。随1979年我国政府实行计划生育以来，独生子女的数量与日俱增，虽有效的控制了我国人口的自然增长速率，但在独生子女的教育方面，也出现了诸多问题，而这一切问题又源于他们“独”的特点上。
 独生子女因为是家中唯一的孩子，不管是财力、父母的关爱以及与他相处的时间都会比非独生子女有优越感，与同龄人相处时会非常自我，态度高傲。他们习惯所有的东西是他一人所有，不愿与人分享，因而在幼儿园中常常表现出孤独、胆怯等行为。同时由于父母替孩子做好全部的事情，导致他们从小就依赖父母，父母没时间陪伴时会感到孤单等等。
 另一方面，独生子女优越的的物质条件，自幼受家庭的精心喂养，所得到的营养较充足，因而较早奠定智力发育的物质基础。而家庭为他们准备的各种玩具有助于开发他们的智力。有接受早期教育的条件，家长有较多的时间和精力对其进行早期教育。除了这些物质条件外，他们还拥有父母以及整个家庭全部的爱使得他们乐观开朗、积极向上。这种特有的家庭环境造成了独生子女成长的优势。
 父母赋予孩子一个良好的家庭环境，这个良好的环境不只是物质上的，重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。独生子女的家庭对孩子的影响也是双向的，有利也有弊。那些不受人欢迎的个性，往往是由于家庭教育方法不正确造成的，如果父母意识到这些完全是主观原因造成的，并努力弥补，那么，独生子女才有机会健康成长。
 家庭环境中重视儿童性格获得良好发展的途径孩子能否健康成长，关系着国家与民族的前途和命运。学校教育不能替代家庭教育，父母应努力给孩子营造一个良好的家庭环境，与学校、社会共同承担起教育孩子的责任。我认为家庭环境中能让孩子的性格获得良好发展的途径主要有以下几个方面： 1 q/ _" _$ r9 l1 n    （一） 亲子关系% i: \) g3 ?. }9 L* i    一个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。马斯洛所说的基本需要(安全的需要,爱与归属的需要,被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得满足，精神就会出现这样那样的障碍，人格的发展也会出现障碍。- s5 w% h8 f, I% i+ }& H% s4 m: n    依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。没有母亲的喂养和照料，新生儿便无法生存下去。这就促使婴儿对母亲产生依恋。它通常在五六个月至九十个月明显地表现出来，而在一岁半至两岁半达到高峰。一般地说，如果孩子不出现依恋便是亲子关系出现问题，例如，母亲并不爱孩子，很少接触孩子，不爱抚孩子，不跟孩子交流情感等。从来没有过依恋感的孩子长大后可能成为只顾自己而对别人毫无感情的人，也可能成为缺乏安全感或对人过分猜疑而不信任的人，还可能成为具有破坏性和攻击性的人。儿童依恋的发展 随着年龄的增长有两种可能：一是独立自主精神的发展，一是转变为对父母的依赖，依赖是一种不成熟不健康的心理或性格特点，神经症病人的很多苦恼、困难和心理冲突的根源就是依赖。我们都知道一个人从小到大，只有在与同龄人经常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、长辈羽翼的保护下长大的人，既缺乏社交能力，也学不会平等待人的精神。儿童只有通过人际关系交往的实际经验才能学会待人接物，而不可能单纯靠父母的说教学会这些。对于个人来说，亲子关系对于将来走出家庭后能否与其他重要关系人发展健康的关系，有决定性的影响。也许，一切人际关系无不打上亲子关系的烙印，这就是人类学家为什么特别重视亲子关系之研究的缘故。一个人如果在与父母交往中学会了沟通（善于理解别人也善于让别人理解自己），他与同学、老师、朋友、同事、上下级等的关系也很可能得到良好的发展。
 （二）家庭气氛. j1 Q: Y) _) f: ]" n# w/ \* _4 L( ~% e    不同家庭氛围对孩子个性影响十分显著。按家庭氛围粗略划分，可分为民主型、正统型、放任型、冲突型、包办型等家庭。民主型家庭中，父母与子女相亲相爱。互相尊重，家庭生活动静相宜、生动活泼。严谨、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。这种家庭培养出来的孩子容易养成开朗、目信、积极的心态和开拓、自制、灵活的思维习惯。正统型家庭的父母为人严肃，行为端正，对子女要求严格，决不轻易表扬子女。对人对事总的原则是“责任重于泰山，欢乐藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女对父母往往敬而远之，有烦恼宁愿放在心里。有的孩子甚至养成表面顺从、心里不服，当面一套，背后一套，害怕承受失败的心理。放任型家庭一般有两种，一是父母忙于工作将子女托付给保姆或亲属；另一种是父母对孩子教育比较随心所欲，没有一贯的标准。这两类家庭氛围下的孩子都难以养成良好的思维和行为习惯、孩子普遍活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起来健康快乐，但行为无规矩，上课不遵守纪律，不爱做作业，成绩较差。他自己却不觉得有什么不妥。$ V1 L1 M  L) C9 W/ |$ Q    冲突型家庭的父母双方比较爱吵架。这类家庭的孩子日子很不好过，时刻要提防“战争爆发”，或胆小退缩，或攻击好斗，极易酿成心理疾病。某商店的售货员脾气急躁, 偏偏丈夫的脾气也很倔，家里总是吵吵闹闹，甚至大打出手。孩子从小躲在一旁哭泣，上初中后，开始不回家，在街上游荡。终因打群架被处分，之后更自暴自弃；发展到偷抢赌博，被少管所收容。    包办型家庭的父母一般勤劳肯于，爱子如命，处处呵护，事事顺从。不知不觉中，孩子养成依赖心理，社会适应能力很差，无法独立处事。: V. G: _$ J2 z  X3 }  A    （三）父母榜样    * G6 C8 l" R5 t1 `     心理学研究表明：孩子学习如何行为的主要方式是观察和模仿，因此父母的榜样作用格外重要。父母是孩子的第一任老师，他们自身的心理素质、品德素质、文化素质等都对孩子心理品质的形成具有潜移默化的影响。父母对长辈、子女、朋友、同事尊重和爱的情感特征，奠定了孩子情感生活的基础，会养成他的友爱、助人、开朗的个性；父母对事业的执着热爱，面对挫折的乐观态度，会养成孩子坚韧的意志品质和强烈的社会责任感。因此家长要努力优化自身的心理素质和个性品质，当好合格的"第一任老师"。孩子是父母的影子，要培养孩子有良好的性格，必须先从父母自身做起。 　　首先要热爱生活和工作，父母对工作的责任感和奋发向上的精神通过自己的行为而自然流露出，使孩子领略到生活的意义。父母的身教重于言教，平时父母的言谈和行为会使孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。正如教育家马卡连柯所说：“（父母们）如何同别人谈话，如何谈到别人，你们如何欢乐悲伤这一切对儿童都有巨大的意义。”父母切不可忽视这些生活细节、琐碎小事。除了身教之外，还需言教，需要体现在家庭的生活实践和行为习惯上。家长要向孩子讲古今中外对人类有贡献的人物的童年、少年时代的故事。孩子纯洁的心灵如同一张白纸，他们最容易接受光辉形象的感染，也最爱听故事。除了讲一些著名学者勤奋读书、助人、诚实的故事之外，还给孩子读一些名人传记，久而久之：司马光“破缸救友”，岳飞抗金救国，文天祥的崇高民族气节，雷锋甘做人民的勤务员等等光辉形象，都会给孩子正在形成的性格留下深深的烙印。父母应该是孩子行为习惯的好表率。家中老人病了，父母应该和孩子一起安慰照料、送茶送饭，平时尊重孝顺老人，同孩子外出乘车，要扶老携幼、主动让座，做文明行为的榜样。孩子的性格就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。
 四、幼儿人际关系的发展及对独生子女性格的影响
 幼儿园做为孩子的“第二家庭”，孩子与老师呆的时候甚至要比和父母在一起的时间多，老师的一言一行都会被孩子学习、模访，所以在幼儿园里，老师起着父母的作用，他们的爱或不爱都会直接影响幼儿的心灵，老师对幼儿采取什么样的教育态度，对幼儿情绪和情感的发展都有着重要影响，当老师以亲切、活泼、愉快的态度与幼儿交往时，幼儿的情绪会极度兴奋和愉快，当老师沉闷、焦虑的态度与幼儿交往时，幼儿的情绪会极度郁抑，不管什么样的态度教育幼儿，他们的一言一行都会潜移默化的影响着幼儿的成长。
 当孩子离开家庭进入幼儿园时，他的生活发生了很大的变化。从物质、精神等多方面都会感到失落。身边的人不再顺从他，好吃的不再只属于他一个人，老师会批评他，小朋友会排斥他，而此时的独生子女也会在不知不觉中转变自己的想法，改变处事方法，积极主动的与小朋友交往会让他更受欢迎，学会听老师的话就会得到表扬，这个时间段里，儿童在自理能力、竞争意识、集体观念等方面都会有显著提高

 五、综述
 人格的形成与发展离不开先天遗传和后天环境的关系与作用。心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。独生子女的个性发展不是天然必有的，它是在独生子女特殊的家教方式和心理环境中形成的特殊心理。独生子女在家庭中的唯一性，是他们在个性发展和智力成长上超过非独生子女的有利条件，但同时，没有兄弟姐妹，缺少同伴之间的交往，易受大人们的宠爱是不良个性产生的根源，所以独生子女在儿童时的人际关系及性格的发展极易受到影响。科学的家庭教育方式以及鼓励独生子女尽早进入幼儿园等，实施有计划的系统教育，对儿童时期的独生子女的个性发展起着积极的作用。
 

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