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幼儿户外活动现状研究(二)

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毕业论文范文题目：幼儿户外活动现状研究(二)，论文范文关键词：幼儿户外活动现状研究(二)
幼儿户外活动现状研究(二)毕业论文范文介绍开始：

　　户外活动以活生生的感性形态存在于时空之中，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。在我们身边有不少可供开发与利用的教育资源，虽然民间艺术形式资源丰富，但是可以在幼儿园使用的民间艺术活动内容较少，而且比较零散。许多幼儿园也有一些涉及活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，户外艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

“跑步”——跑步是我国最普及的户外传统装饰艺术之一。剪纸，顾名思义，不过是一把小剪刀，在一张平平的纸上剪出种种形状。劳动人民用剪纸这一艺术形式表达对福康、吉祥的向往。剪纸艺术由于工具的限制，不长于表现物象的“体积、深度和迎面而来的起伏”，这一特点也正符合幼儿的年龄特点。剪纸艺术工具的简单性与艺术表现内容的丰富性可以满

（一）扩展剪纸艺术的内涵

1.内容简化，细节粗狅。幼儿的年龄特点决定了他们不可能剪出万种风情，而且也没有必要对他们提这种要求，因为我们不是培养剪纸艺人，不需要追求细节的精致。我们希望的只是让幼儿操作中体验艺人给人带来的享受和愉悦。因此，在剪纸活动中，我们从来没有内容上的要求，任凭孩子们自由表现。在孩子充分体验到快乐的基础上，老师才逐步引导孩子剪窗花、剪衣服、剪各种动物形象；从剪“压扁”在纸上的物品到剪挂在身上的“项链”、“腰带”、“皇冠”等。

2.材料多变，感受多样。挖掘操作材料多变和多样。纸，不再是单色的，而且质料也有厚薄之分，性能更是多种多样。生活中随处可见、可取的报纸、广告纸等在孩子的剪纸活动中充当了重要的角色。质料不同的纸，让孩子在剪纸活动中感受到用力的变化，不同质料所表现出来的作品，更是让他们有多样的体会。在收集报纸、广告纸、包装纸的过程中，幼儿还潜移默化地感受了生活的多姿多彩，体会到生活处处充满着美。这些纸的再利用也使幼儿在活动中培养了环保意识。

3. 活动开放，积极参与。传统教育注重循规蹈矩，现代教育强调自由与独立意识的培养。在剪纸活动中，由于工具安全性因素容易使教育因为常规的要求而进入刻板、严格的程序之中。为了解决这一矛盾，我们大胆探索开放式的活动形式，把手工活动的材料分架、分类摆放，让幼儿在选择材料时，可以自主决定、按需选取。这种方式的优势是：材料种类多、质材丰富，材料使用者同时也是材料的提供者与充实者。这种自选式的活动形式不仅满足了幼儿活动的需求，能够激发幼儿积极参与，更让孩子在活动中体验到了自我决策与独立操作的快乐，从而为创造性思维的培养提供了良好的空间。

（二）创设富有浓厚运动艺术特色的视觉化环境

视觉化的环境刺激是使幼儿沉浸于学习的重要因素。我们创设了富有浓厚民间艺术特色的、能够启迪幼儿视觉空间想象力的环境。走廊里悬挂上色彩热烈的各种吉祥物，吊上造型雅致的灯笼、形态各异的风筝，利用高低的错落有致，色彩的浓淡对比，造型的变化多端既制造出视觉的美感，又营造出艺术的教育氛围；活动室里， “剪纸”、“泥坊”“蓝印花布染坊”“民间绝活展示”等活动内容，设有可供幼儿操作的各类材料、展示台等，使孩子们在这种氛围中，通过实际操作，体验到创造与成功的快乐，让孩子自然走近户外运动。

丰富的运动艺术资源可以很好地促进幼儿身体动作的发展。传统的室内游戏材料就地取材，孩子们三五成群，一边做游戏，一边唱童谣，举手投足，协调动作，在同声相应和同气相求中，加深了童年的友谊。

生活中随处可见的“文化”、触手可及的“乡土乡味”实际上是非常丰富的教育资源，应该发挥它们的教育价值。“社会即学习，生活即学习”，只有让儿童从小就学习发现生活中的美、生活中的文化，体验感受生活中的艺术，才有可能让他们成为自觉的人，在追求主流文化、优势文化和时尚文化的同时，认同自己的本土文化，并对自己的本土文化的优势与不足有深刻的理解，能够在继承中创新和发扬本土文化。

户外活动是中国文化宝库中一颗灿烂的明珠，是中国艺术中的一朵奇葩，它娱乐性强，内容丰富，具有游戏性、趣味性、教育性等，深受幼儿喜爱，且能因陋就简，就地取材。因此让幼儿学习丰富多彩的民间艺术教育活动不仅培养了幼儿的创造力以及智慧潜能，而且也潜移默化地影响了幼儿良好个性品格的形成，增长了幼儿对祖国家乡及周围人的积极情感，让幼儿的心灵得到和谐地发展。

参考文献

[1]赵玉兰、蔺江如、张赤华、刘娟,走进民间艺术世界—幼儿民间艺术教育研究[G].南京:南京师范大学出版社.,2005(23)

[2]教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读,江苏:江苏教育出版社.2002(12)

[3]张淑妮.民间游戏在幼儿园教育中的开发与运用.河南幼教.2008(56)

[4]赵玉兰.走进民间艺术世界—幼儿民间艺术教育活动设计[G].南京:南京师范大学出版社，2005(24)

[5]毛宁.让民间艺术之花绽放在幼儿园.河南幼教,2008.2(12)

[6]高永刚;;论中国美术之民间艺术[J];新课程(教研);2011年04期(11)

[7]杨毅柳;民间艺术的文化内涵研究[J];长安大学学报(社会科学版);2005年03期(6)

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