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试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(二)

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毕业论文范文题目：试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(二)，论文范文关键词：试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(二)
试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(二)毕业论文范文介绍开始：

幼儿园是每一个幼儿在人生的前阶段必须经历的过程。一个星期，七天的时间，有五天幼儿是在幼儿园里渡过的。那么作为一个幼儿教育者在其扮演的角色尤为重要。用什么样的方法才能更大化的去挖掘宝宝的个性化发展呢？很简单，你需要有一双发现的眼睛，只是刻刻的关注幼儿的学习状态情感状态思想状态。在学习的过程当中，多给幼儿一些操作丶体验丶互动的机会。还要更大程度上的捕捉学习生活当中的教育契机，促进幼儿的全面发展。如果有幼儿出现哭闹的情况，先安抚好情绪，再由两方阐述整个过程，教师从而知道事件的大概，再从中分辨对错。在这一整个过程当中，即重点对象是放在幼儿，不存在教师主导，这个呢，既可以锻炼幼儿的个性化语言能力还有情绪的掌握。

陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。幼儿各方面的能力可以说是都在游戏当中获得的。在当代幼儿教育工作者在幼儿游戏这一方面好像更具有目的性，其实不然，如果去掉这个目的性，幼儿的个性化才能越发体现出来，让幼儿获得自由游戏的快乐，拥有更多个性化发展的机会，才是游戏的根本所在。那我们可以通过什么样的方法才能体现幼儿在游戏的主导地位呢？我们可以从以下几点出发。

一:给予幼儿科学性的游戏道具

据不完全统计，教师根据幼儿的发展需要和个体差异，为幼儿提供不同层次的游戏道具可以获得事半功倍的效果。不仅可以提高上课的效率，还可以满足幼儿在现阶段的发展需要。

二:尽量选择具有创造性的游戏道具

幼儿更大程度化的去探寻游戏道具不同种类的玩法，发挥幼儿的想象力，增强幼儿的探索能力，提高幼儿个性化的空间。

三:给幼儿充足的游戏时间

幼儿无论在玩哪一种游戏都需要充足的时间，他们在这个充足的过程当中，可以自由的反复的探索尝试互动和交流。

四:不给幼儿游戏设限

在幼儿游戏的整个过程当中，幼儿是主导，在这过程当中幼儿是自由的，尽量的提供幼儿需要的，让幼儿充分体会游戏的快乐。

五:创造更适合幼儿个性化游戏的环境

在幼儿个性化游戏之前有一个很重要的前提就是环境，横量这个环境有很多标准，怎样才能让幼儿在这环境当中感受到自由，愉快呢？教师们可以发动幼儿一起来讨论心目当中最想要的游戏环境。教师可以提供一些开放性的工具，鼓励幼儿根据自己的需要再去自己动手建设。从而充分展示幼儿的创造性独立性和自主性。

人生活在环境中，环境对人的影响是直接而现实孔子认为“里仁为。美择处仁，焉得知?"苟子则说:“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑"孟母三迁说的就是孟子母亲为了孟子的成长而三次选择居住环境的故事。那为什么是环境呢？杜威认为:“环境包括促成或阻碍刺激或抑制生物的驰有的活动的各种条件。”就教育而言，教材语言周围的人和刺激都够构成了影响人发展的环境。在人们长的一生当中，个性化的体现，其实有很多环境是很能影响一个人个性化发展。那么我们怎样才能在家或者是学校能提供给好的环境呢？一:这个环境是相对于安全的

二:这个环境是利于思考的

三:这个环境是满足幼儿无限的探索

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