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试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(一)

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毕业论文范文题目:试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(一),论文范文关键词:试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(一)
试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(一)毕业论文范文介绍开始:
摘要
【论文摘要】
新《纲要》中指出:“教师要尊重幼儿的发展经验、水平、学习、能力方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”这就要求幼儿园从课程丰富化、方法多变化、环境多样化等多很方面引导幼儿在现阶段可以全面发展,让每个幼儿都能因材施教展示不同的自己。
【论文提纲】
一  关键词 :幼儿 个性化教育 尊重 因材施教   个体差异
中国人民教育家陶行知曾深刻的讲到:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。在近代生活当中人们越来越了解到追求个性化教育的必要性。那在幼儿时期的我们应该怎样做到完完全全的个性化教育呢?首先我们可以观察幼儿生活,找寻幼儿在生活当中的亮点,从而进行有方向的指导。老师和家长在这一方面可以稍稍放手一点,让幼儿的主动性更大从而幼儿可以找寻个性化的空间也越多。但在给予幼儿个性化的空间之前首先我们要明确幼儿的一个正确的儿童观、教育观。幼儿阶段是人生当中的最重要的阶段,儿童观的培养必不可少,每位幼儿具有独立的人格,幼儿具有独特的发展潜能,也存在个体差异。幼儿具有好奇的天性和求知的欲望,但需要稍加的引导。教育观的体现是在幼儿教育的基础教育。很简单,作为一个幼儿的引导者,我们应该在幼儿教育打下好的基础,努力的挖掘幼儿各方面的潜力,目光放在幼儿的可持续发展上。在对幼儿进行个性化指导的时候,尊重幼儿的个体化差异,遵循幼儿身心发展规律,挖掘幼儿内在的更多潜能。
培养个性等于培养一生,对人生以后的发展和社会的生存起着很大的作用。所以从小对个性教育的培养非常重要。个性人格的培养在幼儿时期是初步形成的,在这一时期幼儿的身心特点尤为着重。
对于个性的培养,伟大的鲁迅先思想就走在最前面,当许广平问及“我总不解教育对于人有多大效果?世界上各处的教育,他们造就人才的目
标在哪里?……究竟教育是怎么一回事?是否要许多适应环境的人,可不惜贬损个性这环境,还是不如设法保全每人的个性呢”鲁迅的答复是:“现在的所谓教育,世界上无论哪一国,其实都不过是制造许多适应环境的机器的方法罢了。要恰如其分,发展个人的个性……。"在现在的社会上,拥有一个健康的身体是远远不够的,有一个健康的个性,也是万万不可以的,都有一个健康的个性才能不被现在的社会所淘汰,幼儿阶段让培养幼儿的健康个性可以帮助他们更好的认识自己,更快的能融入这个社会集体大家庭当中。全面发展的本质就是指个人的身和心,在当代社会幼儿不仅需要一个健康的身体更加需要属于自己的健康的个性。在现在幼儿的个性化培养已经越来越受到社会的关注。那当然,也存在着幼儿在面临着社会的关注同时也引发了不同程度的缺陷。以自我为中心是在当代幼儿独生子女中很常见的,幼儿游戏不顾别人的感受,只专注自己。一味的根据自己的需要和要求来理解或者是判断事物。不会聆听别人的意见或者是要求。独立自主性差,依赖能力强,人际交往能力差,社会适应能力差,不能接受挫折或者委屈,成为了老师心中的“说不得”等等等等一系列的问题,由此可见,个性化教育在幼儿阶段是多么的重要。

教师和家长的关系是教师在职业活动中经常面对和处理的一种重要的人际关系,苏霍姆林斯基说:“教育的效果拒绝学校和家庭教育的影响的一致性,如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。”尊重家长的教育意义在于它有利的开发家庭教育的潜能形成教育共识有利于促进家长素质的提高形成教育的优势,有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾形成教育合力。在幼儿的个性化教育当中其父母扮演着重要角色。 据不完全统计,当代的父母有百分之六十是支持幼儿去无限创造自由探索的。但是我们可以通过怎样的方法更加事半功倍的进行个性化引导呢?一给予高效率陪伴,什么是高效率的陪伴?很重要的一点,先放下手机,一心一意的陪伴幼儿。可以设置一个属于你和孩子的共同时间,你们可以在一起看书玩耍看动画片,重点是在这个过程当中要适当引导幼儿去思考、去探索。通过父母的高效率陪伴,孩子才可以逐渐构建起幼儿对自己的认知,实现自我人格的形成与完善。


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