小学教师心理素质现状及对策研究(二)

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毕业论文范文题目：小学教师心理素质现状及对策研究(二)，论文范文关键词：小学教师心理素质现状及对策研究(二)
小学教师心理素质现状及对策研究(二)毕业论文范文介绍开始：

2、小学教师心理素质的现状

由于我国正处于计划经济向市场经济的转轨时期，城市化、工业化、信息化在带给我们物质文明的同时也给我们带来了压力大、节奏快的生活由此导致了许多人心理上的无法适应焦躁、郁闷等不良情绪因此产生。据有《中国教育报》报道目前我国正常人群心理障碍的比率在20左右。而据国家中小学生心理健康教育课题组对城乡中小学2292名教师进行的心理测试结果表明中小学教师心理障碍发生率高达50，据福建省心理学会、福州博智市场研究公司对福建省部分学校中小学教师展开心理健康调查，发现在被调查的教师中高达42.5的老师常常感到疲劳，38.1的老师处于烦躁、焦虑之中，33.8的老师出现了失眠或睡眠状态不好，30.6的老师觉得不安。还有的老师出现了过敏、多疑、抑郁、精神不振等症状。因为情绪上的波动，38.4的老师“有时会在工作中不自觉地流露出”，21.9的老师“感觉到上课也很烦”。无疑，他们已把这种情绪带入了课堂。

上述数据以及在媒体中屡次暴光的教师体罚、侮辱学生事件也许有其自身的具体情况和局限性但是从中却反映出一个真实的问题越来越多的教师正在遭受着心理困扰教师的心理健康状况不容忽视。

二、小学教师心理素质的意义

人的素质结构应是一个由自然的素质、心理的素质、文化的素质和社会的素质综合而成的一个整体,是一个开放的、有序的、分层的系统。心理素质处于素质结构的中间层次。教师作为人类文化的传递者和智能的开发者,对社会延续与发展起着桥梁和纽带作用,对提高全民族的科学文化素质和思想道德素质起着极为重要的作用。小学阶段是人的一生中接受系统、正规教育的初始阶段,是儿童思想、品德、体质发展、知识经验、学习习惯以及个性形成的奠基时期。儿童个体知识的启发与人格的塑造,均有赖于良师高素质的专业知识和高尚道德情操作为动力。故而教师素质,不仅指教师在育人过程中稳定的必备的职业品质,同时也是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映,是“教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。”[1]作为实施素质教育的教师,为了使学生在素质教育的过程达到身心合谐发展的目的,除了必须是具备精深的专业知识、崇高的敬业精神、丰富的教育科学理论和较强的科研素质外,其心理素质在整个教师素质结构中起着核心的作用:

首先:心理素质作为教师的心理品质和个性特点,不仅是教师提高自我素质的需要,同时也对学生的心理发展速度和水平有着重要影响。任何一位小学教师都握着一把开启儿童智慧之门的钥匙,这把钥匙是否好用,不仅依赖于教师知识结构的层次,更多来自于教师的心理品质和个性特点。

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