如何培养幼儿良好行为习惯(二)

所谓家园合作主要指：幼儿园和家庭都应把自身当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互联合，相互支持，通过幼儿园与家庭双向互动，共同促进幼儿的全面发展。 

培养幼儿良好行为习惯需要家园合作。良好的行为习惯是幼儿健康成长、取得人生成功的奠基石。习惯贯穿于人生活的方方面面。一个人生活卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要。家长是孩子的第一任老师，言谈举止、生活方式、教育态度等等都会潜移默化地影响着孩子，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童道德观念，行为准则，以及一些良好习惯的形成具有重要的影响。可是由于很多原因，如单亲家庭教育，隔代教育，难免对孩子良好行为习惯的培养有一些消极影响。幼儿园对幼儿施加的影响是全方位和多方面的，包括智力培养和非智力培养，只要幼儿在幼儿园，各方面的能力就会时时刻刻受到这个集体环境的影响，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求，养成良好的行为习惯。但是如今某些幼儿园教育追求特色化来满足家长们重智力轻德育的需求，遏制了孩子某些非智力因素的培养，当然，非智力因素方面的习惯也因此无从培养。所以家园合作是培养幼儿良好行为习惯，促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径，也是当今世界上幼儿教育发展的主要趋势。 

陈鹤琴先生说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。家庭和幼儿园是幼儿生活，学习的主要场所。幼儿的发展可以说是整合从两种场所所获得的学习经验的结果，家园合作可以使来自两方面的学习经验习惯更具有一致性、连续性、互补性。 

首先，一方面，幼儿在园获得的行为习惯能够在家庭中得到延伸、巩固和发展；另一方面，幼儿在家庭中获得的行为习惯能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升。 

其次，家园合作，能够有效地促进儿童情绪的发展，保持其良好的社会性，增强幼儿自信心，扩大与朋友的交往面，学会一种参与生活的积极态度。 

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