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论幼儿入园前应做何种准备 (15)(二)

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毕业论文范文题目：论幼儿入园前应做何种准备 (15)(二)，论文范文关键词：论幼儿入园前应做何种准备 (15)(二)
论幼儿入园前应做何种准备 (15)(二)毕业论文范文介绍开始：

1、问卷调查法

调查幼儿园对幼儿入园不适应的重视程度，是否会采取措施或方法来提高幼儿对幼儿园的适应性。主要内容包括：幼儿园环境的创设（如何设计教室环境，让幼儿感受到温馨，有家的感觉）、幼儿园活动设计（是否涉及到幼儿的自理能力，幼儿对家长的依赖感，亲子游戏等活动）、家园合作（家长与教师间的互动增进幼儿对教师的信任）。调查表发放给岳阳县幼儿园教师，共发放60份，回收的有效问卷为60份，涵盖县区、示范园、一级园、二级园的幼儿教师，于撰写论文前期进行。

2、访谈法

访谈小班幼儿教师，进一步深度了解幼儿园采取的措施及方法的有效度。教师的作用有多大，教师是否针对每个幼儿的不同性格特点来采取不同的措施使幼儿尽快融入幼儿园生活，在日常生活中，教师是怎样建立与孩子的关系，怎样得到孩子的信任。与家长的互动有多少，对于幼儿的适应性是否有帮助。

三、幼儿入园初期不适应的原因分析

（一）幼儿园入园措施现状

为了了解现今幼儿园入园前后一些措施的具体实施现状，也为了进一步聚焦研究重点，在文献查阅的基础上，通过制定问卷调查表的方法对岳阳的示范园、一级园、二级园的幼儿教师进行了一次入园措施的问卷调查，共发放问卷份，回收的有效问卷为60份。

1、幼儿园入园措施重视程度现

调查表明现绝大部分幼儿园对幼儿入园适应的重要性给予了充分肯定，并且都会采取相应的措施来改善幼儿的适应性问题,使幼儿尽快融入幼儿园生活。那么幼儿园将如何采取措施呢？

2、幼儿园采取措施的现状

表1入园前措施

入园前开放幼儿园 100%（60名教师）

入园前发放幼儿园手册 8.3%（5名教师）

入园前教师家访 100%（60名教师）

幼儿园环境及教室环境布置 100%（60名教师）

调查表明全部幼儿园都会采取入园前开放幼儿园、入园前教师家访、环境及教室环境布置措施，少数幼儿园会发放幼儿园入园前手册。通过访谈，某幼儿园教师表明“入园前开放幼儿园对于幼儿适应幼儿园环境非常重要，幼儿面对陌生的环境容易产生恐惧心理，所以让幼儿熟悉幼儿园园环境还是很有必要的”。通过访谈，某幼儿园教师表明“入园前教师家访，可以了解幼儿的家庭背景以及幼儿本生，只有对幼儿有了充分的了解，才能对幼儿进行适当的教育”。所以笔者也认为，教师家访也是不可缺少的。

（二）心理学分析

1、安全需要的暂时性缺失与恐惧心理

安全需要的暂时性缺失以及伴随而来的恐惧心理，是孩子不爱上幼儿园、不适应幼儿园生活的首因。根据美国著名心理学家马斯洛提出人有5种不同层次的需要，其中生理需要和安全需要是人类最基本的需要，是其它高级需要(如建立良好的师幼关系、同伴关系的需要，探求新鲜事物的需要等)产生的前提和基础。幼儿刚入园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和周围环境，加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，使幼儿无论在生理上还是心理上都会产生极大的不安全感。由于安全需要的暂时性缺乏，伴之而来的是幼儿心理上的恐惧，这样就产生了幼儿对上幼儿园的抗拒。

2、情感依恋的迁移和分离焦虑

孩子与父母或养育者朝夕相处，建立了坚固的依恋关系，这种依恋构筑了幼儿安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了原有的依恋对象，而与教师建立新的依恋关系还需假以时日。分离焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张、不安以及恐慌等情绪体验。这是幼儿入园适应的最大障碍，也是幼儿不爱上幼儿园的重要原因。因为幼儿的年龄、心理发展水平和生活经验等的影响，他们初次离开亲人时很容易形成分离焦虑。在不熟悉的环境中，幼儿面对亲人离去而陷入分离焦虑之中，导致了幼儿入园适应困难。由于每个幼儿的适应能力、心理素质各有差异，分离焦虑表现的程度也就不同。适应能力强、心理素质好的孩子哭闹相对少一些，反之，自理能力较差的幼儿分离焦虑表现得就更明显一些。

（三）社会学分析

1、环境的巨大变化

入园前，幼儿是家庭生活的中心，独生子女更是如此，没有集体生活的经验和观念，集体生活是陌生的，这不是幼儿园儿童的主要因素。儿童进入公园，最直接的感觉，日常生活是环境的变化。对于年幼的孩子，家庭是他能靠的第一个生活环境，安全，和自由。在生态环境的家庭生活中，孩子逐渐形成了自己特有的地位，有其相对稳定的活动和活动，并基本保持了一定的生态平衡。生活习惯与生活习惯的关系、成人与儿童的关系、陌生活动室的环境、对生活的要求的提高。

2、人际关系的变化

家庭中，幼儿所面对的是与家庭成员之间面对面的亲密关系，这种亲密关系和相互影响是在日常生活中实现的，他们之间的互动频率很高。幼儿与家庭成员之间的养育关系是不可取代的。而进入幼儿园后，幼儿的交往对象发生了改变，无法延续家庭那样一对一的相对不变的关系。他们需要通过一段时间的幼儿园生活，才能与教师和同伴产生情感、建立信任。教师要创设宽松和谐的语言环境，调动幼儿有话敢说，慢慢的适应幼儿园的新生活。多开展儿童间的游戏，促进同伴间的互动。改善入园对环境的不适应感。

四、幼儿入院前应做何种准备

（一）预入园与延时分离，消除陌生感和恐惧心理。

家长可在入园前带孩子去幼儿园玩，感受各种玩具的乐趣，在幼儿园活动室，休息室，浴室，大型玩具设施，让孩子们有一个初步印象幼儿园，消除陌生和恐惧；观看孩子们在幼儿园的运动，游戏，活动，激发孩子们的兴趣在幼儿园，从心理上好的幼儿园准备；此外，你还可以让孩子认识新朋友，孩子们在幼儿园后不觉得孤独和无奈。在正式开学前，可以安排一些有趣的亲子活动，让家长和孩子一起。如：妈妈和爸爸做草裙；用小乌龟；玩手指游戏等爸爸妈妈。丰富而有趣的亲子游戏会让孩子们感受到前所未有的新鲜、快乐，让孩子能了解幼儿园的生活，第一印象是一个好的幼儿园，心理制造的“第一效应”。孩子和他们的父母都熟悉的幼儿园环境，参加幼儿园活动，在心理上会感到安全和放松。

（二）扩大幼儿社交范围，减少幼儿对父母的完全依恋。

心理学研究表明，幼儿对亲人的依恋一方面与家庭教育方式有关，另一方面，在幼儿发展的过程中，与社会接触的程度。如果孩子平时接触家庭以外的家庭成员，较少参与外部活动和接触外界，面对陌生人，陌生环境，更容易产生分离焦虑。因此幼儿在幼儿园前，家长应自觉扩大幼儿的活动空间和联系，如带孩子看望亲友，参加社区活动，经常到集体场所玩耍，和陌生的同龄孩子交流，使孩子们初步建立起了信任感和人与人之间的安全感。在幼儿园教育中，儿童和教师、儿童和儿童每天都在一起，他们之间的互动是丰富多彩的。对幼儿身心发展有重大价值，对幼儿适应幼内生活有重要影响。

（三）培养幼儿生活能力，养成良好生活习惯。

入园初期，教师不要给孩子过多的规范要求。公园，由于环境和人际关系的变化，孩子往往感到很不好，很难适应，如果只是为了入学要求孩子听着坐，喝排队，不吃东西吃，看到老师说你好，会让孩子立即感到自由，导致不喜欢的情绪的幼儿园。这时，老师应该尽一切努力去照顾每一个孩子，尽可能满足孩子的要求，让孩子能感觉到像我这样的幼儿园的孩子，把老师当母亲，慢慢地除去了恐惧和恐惧，让孩子逐渐适应幼儿园的要求。

（四）家园合作，促进幼儿适应新生活

在新生入园过程中，有几个孩子的入学适应问题。这不仅给老师带来了很多麻烦，也使得家长们很担心，也影响了孩子的身心健康。指出新《幼儿园教育指导纲要》：“家庭、幼儿园应成为儿童发展的共同推动者”。教师与家长形成合作教育，家庭优势互补，形成教育能力；家庭联动，同时实施了一系列的教育策略，以帮助孩子及时建立一种对新环境、安全感和信任感；对新环境的预防和治疗，使儿童在新的环境中，幸福接受教育，各方面的和谐和健康的发展，从而实现平稳过渡。

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