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幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(二)

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毕业论文范文题目：幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(二)，论文范文关键词：幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(二)
幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(二)毕业论文范文介绍开始：

一方面，在与幼师相关的因素中，幼儿园利益的第一位的，虽然社会上存在大量民营私立幼儿园，但是家长们还是挤破脑袋不惜一切代价把小孩送到所谓的重点公立幼儿园。但这类幼儿园数量少、规模小，为了获得更多的经济利益，扩大班额、扩大招生面、异地办校就成为必然。每个班级幼儿数量严重超出了教师的照顾能力，也直接让教师自身精神疲惫、心有余而力不足。另一方面，一些幼儿园在招聘幼儿教师时，对学历、素质等要求并不看重，在很多人的眼中，幼师的工作仅仅就是带着孩子玩闹，管好孩子不要发生矛盾，是非常简单和轻松的。为了降低成本甚至让一些没有受到幼教专业教育的人也能直接上岗，教师队伍的素质可想而知。

（三）培训欠缺让幼师素质难以提高

从幼儿教师自身出发，他们对职业道德提高的不够重视是幼师缺乏职业道德的一个重要内因。第一，在入职以后，大多数教师就不再会对自身进行进一步的提高和发展，在固定的工作岗位上没有进取心；第二，由于国家和地方政府的一些因素影响，幼师对自己这个职业所需要的职业素养的重要性认识缺乏，主要还是将小学的教育目标和方式照搬到幼儿的教育中来，重点放在让孩子们掌握知识上，也就忽略了自身行为会影响到孩子成长这一重要方面。第三，现阶段我国的幼儿教育以民办为主，因此受物力人力等限制较大，对幼师的任用也仅仅是工作方面，不能对其培养和继续教育提供相关的支持。

在上述的这些条件下，很多幼师在观念和认识上对自身的工作就产生了较大偏差，导致与幼儿间情感交流的缺乏，导致与家长间缺乏有效的沟通，忽视对自身能力和素质的培养，导致自身在工作中缺乏进取心和职业的态度，结果就是不但教育方面的专业技能会落后，职业道德也会严重丧失。

三、加强幼师职业道德建设的策略

造成幼师道德确实的原因并不是单一方面的，除了在快速发展的市场经济大环境下人们对利益的一味追求，还包括国家法律政策方面、幼儿园的教育环境以及幼儿教师的个人素质等三个方面的因素。因此，幼师的道德建设，也不能只从一方面着手，需要通盘考虑，从能够对其产生影响的每个方面进行相应的改进。

（一）制定幼师职业道德规范，从法律层面约束教师行为

相关法律法规的缺乏是造成近年来幼师虐待儿童事件频发的一个极为重要的原因。在现在社会对此类事件关注度较高的时期，国家应该响应舆论请求，根据幼儿的特点，有针对性的制定一套国家级别的并且可以被实际运用到教学工作中的幼师职业道德规范，让幼师的行为能够有严格的章程来遵守，并且纳入教师的岗位资格考核之中，让教师能够清楚地了解自己职业道德规范的内容并且在自觉遵守的基础上提高自身的个人修养。

制定幼师的职业道德规范的时候，应当遵循以下几方面的原则：第一，幼师一切职业道德的大前提是拥有极大的责任心。要通过制定教师师资标准，不断提高教师的社会责任感，这是促使我国幼教事业不断发展的基础。第二，热爱自己的学生，对所有的学生能够做到一视同仁，这是幼师职业道德的核心组成部分。幼儿时期不仅是智力发展的重要阶段，也是个性心理逐步萌芽的重要时期，因此离不开教师爱心、耐心和平等教育。第三，幼师的师德应该与从业资格挂钩。新建幼师的师德等级划分体系，从家长和幼儿园双方面进行考核，增加幼师的从业危机感，进而促使他们能够不断的提高自己的师德修养。

（二）解决职业倦怠问题，搭建幼师发展平台

目前我国幼儿教师的薪资待遇、工作任务、职业压力等方面的问题比较严重，幼师的所需要承受的压力和付出的劳动与其所拿到的报酬不相称，这也在较大程度上造成了幼师对自身职业的疲倦感，其发展就是消极的工作状态，也就容易导致职业道德的降低。所以对幼师社会地位和物质待遇也是解决幼师道德问题的一个重要途径，通过社会宣传，增强民众对幼儿教育的重视，对幼儿教师的工作予以肯定、理解和尊重，这样的方式可以使幼师获得精神和物质的双丰收，提高其工作的积极性和对自身职业的认可。

与此同时，还应当从幼儿园的角度上减轻教师的工作压力，为教师提供一个良好的职业生涯的发展平台。工作压力过大自然会让人产生对工作的厌倦，在这个方面，教育部门应当严格控制幼儿园的班级容量，减轻幼师的工作量，在幼儿园内形成良好宽松的工作氛围，让教师能够找到自己对这份工作的热情，在工作中享受乐趣。

（三）加强学习培训，提高幼师职业道德素质

任何职业的改进和改善都需要做到以人为本，在幼师职业道德的问题上，最关键的部分，还是要提高教师的素质。这里包含两方面的内容，一方面，教育主管部门和幼儿园机构，应提高重视，制定相关计划，加强幼师职业道德素质的培训力度；另一方面，对于幼师本身来讲，平时的工作比较琐碎，也比较忙碌，但是在这个情况下，还是有必要找时间对自己的职业能力进行提升的。在学习过程中，要着重加强对幼师人文素质教育和心理素质教育的培训。

加强人文素质教育。人文素质指是包含有多方面的素质，一般由人的知识、能力、意志、情感等因素组成。人文素质的外在体现为为人的谦逊柔和，对待工作积极热情的态度以及健全的人格。这都是一名教师所必须具备且必须高规格拥有的。所以对教师进行人文素养的教育是提高其职业道德的重要一环。让教师在人文素质的教育中提升修养，提高对社会责任、道德理念等的认识，触动幼师的内心，从根本上促进教师的良性发展

加强心理素质教育。人外在的行为表现都是基于一定的内心体验形成，也就是说，幼儿教师教学方式、道德行为等都是基于他们的心理基础发展而来的。在其他条件符合的情况下，心理健康应当成为幼儿教师资格考核的一个必过项目。在教师入职以后，教育部门也要定期对教师的心理情况进行调查和培训，帮助教师能够在工作中保持较为良好的心理态势，在学生面前能够及时控制自己的情绪。提高教师抗压、应变的能力，以应对生活和工作中其他方面的问题，避免这些问题影响教师的情绪。

结语

教育是一项神圣而光荣的事业，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才能培养一流的人才。幼儿教育是系统教育的基础，而幼儿教师作为幼儿教育的直接组织者和具体执行人，更要做好这一点。我们相信，只要全社会共同努力，找出制约幼儿教师职业道德滑坡的症结，并制定切实可行的解决办法，幼教事业发展定会蒸蒸日上，我们的社会也会更加和谐美好。

参考文献：

1.张苗芬.幼儿教师职业道德素质的探讨与分析[J].教师建设.2012（7）

2.谢春芳.幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响[J].中国教育技术装备. 2011(25)

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4.张志欣.幼儿教师需要什么样的职业道德[J].教育导刊(下半月).2010(07)

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