试论幼儿教育“小学化”的现状、原因及对策

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试论幼儿教育“小学化”的现状、原因及对策(二)

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试论幼儿教育“小学化”的现状、原因及对策(二)毕业论文范文介绍开始：

为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。岳阳河东一位幼儿园园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学，否则就转园，我们也是没有办法。”另外门盗版教材、劣质教材和读物向幼儿倾售，五花八门的兴趣班提高班神童班……赚孩子们的钱。家长们盲目教育消费，不单是破财，更是伤害了孩子，使孩子未老先衰。

三、幼儿园“小学化”倾向形成的原因

（一） “应试”教育的影响

我所在的岳阳九州幼儿园，曾经对幼儿大班的家长作过是否要求让孩子学习小学一年级知识：比如20以内的算术，拼音，认识一些常的汉字，基础英语等。调查结果显示：没有这种需求的家长只占到总人数的16%。为了迎合家长，为了多几个孩子，教教字、算算术就成了很多幼儿园所追求的一项得要内容。

受“应试”教育影响，在升学竞争压力的驱使下，家长急于求成，望子成龙心切，“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中索绕，哪所幼儿园教的多就选择去哪所幼儿园。这样做不但压制了幼儿的个性成长,而且使幼儿厌学,消极抵抗。拔苗助长的错误方法，家长不但没意识到，反而趋之若骛。家长认识上的误区和起跑线意识的无限强化，使高考竞争、中考竞争前移到小学和幼儿园。为了让孩子能够上一个好的小学，家长便要求孩子在幼儿园学习更多的知识。于是形成了学前教育“小学化”的社会环境。

（二）经济利益驱使

学前教育民营化政策与制度的不完善，使私立幼儿园遍地开花。私立幼儿园要想生存，就必须面对残酷的竞争。要想在竞争中取得胜利，就必须迎合市场。而幼儿园“小学化”竞争的实质在于生存竞争、生源竞争、利益竞争，基础在于幼儿园民营化、市场化。近十年来，国家与地方相继出台政策法规，确立了“以社会力量办园为主体”的政策，使全中国的学前教育走上了市场化、产业化、民营化的道路。市场鼓励竞争。产业化鼓励盈利。有需要就有市场，有利益就难禁绝。迎合家长“不让孩子输在起跑线上的心理”，“小学化”在逐步成为幼儿园盈利的招数和途径。可以说这种幼儿园教育小学化现象的产生是部分家长、幼儿园和小学合力作用的结果。

我的一位熟识的同行，岳阳市一位知名幼儿园负责人在谈到这幼儿教育小学化问题时，也表示非常无奈：“我们都知道这种做法不好，也不科学，对孩子们没好处。但如果我们幼儿园不教孩子，或教得少，其它幼儿园教得多，到了一年级孩子学习跟不上，就砸了幼儿园的牌子，对幼儿园长期发展不利。”长此以往，就造成了恶性循环。

（三）教育部门的指导、监督力度不足

面对日益蔓延的幼儿教育小学化倾向，政府教育部门所起的作用微乎其微，或者是视而不见，或者是予以默许，总之不见教育部门对这种错误倾向予以制止和纠正。更有甚者，一些地方的教育部门还从活动组织、评奖、职称评定等方面不自觉地为幼儿教育小学化倾向推波助澜。

（四）幼儿教育工作者素质偏低

私立幼儿教师待遇不高，好多福利都得不到保障，再加上培养和培训工作长期得不到重视，幼儿教师学历水平和教学素质受到严重影响。很多没有经过专业训练的人进入了幼教队伍，他们并不懂得素质教育，并不懂得全面发展，并不懂得幼儿身心特点，并不懂得教育规律，这样致使幼儿园教学出现“小学化”倾向，反为幼儿健康成长设置了障碍。

四、纠正幼儿教育小学化倾向的措施

（一）教育部门强化对私立幼儿园的指导与监督管理

俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。教育相关上级部门对纠正幼儿教育“小学化”倾向负有不可推卸的责任。上级部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。要从根本上解决“小学化”问题，各级教育部门必须进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。建议教育部加强调研，发布文件和规定，明确责任，对幼儿教育的提出具体的教学目标，对办学提出具体的要求，制定措施，严纲力行。在全国范围内加大治理力度，规范幼儿园办学行为。另外还要加强对教师、教材、教具等各方面监管，对一些错误宣传及时制止，使幼儿园之间生存竞争的条件不再是以看谁教得知识多，而是以谁的幼儿园办得好、办得正规、更适合幼儿身心健康、全面发展作为竞争的条件。

（二）加大力度提高幼儿教师业务素质，端正幼儿教育思想

“教育要发展，师资须先行”、 “要发展孩子，必须先发展教师”。在新《纲要》解读一书中，对幼儿情感体验及尊重孩子意愿，作了大量的阐述。在孩子性格形成期及品质形成阶段，什么样的教育方式、内容，环境，将影响孩子终生。让孩子生存在一个明朗的、快乐的、五彩的、充满着美丽梦的环境，孩子便具有健康的心境。能善待别人，欣赏世界，构思未来，创造幸福。作为我们幼教工作者，要做一个‘爱他人孩子的天使’，不盲目地施教。而我们也好，家长也好，往往就忽视了孩子的情感与心灵世界。我们老师首先应该转变观念，树立科学教育观。才能做好家长的工作。

（三）加大宣传，提高家长对幼儿教育的认识，做好家长沟通的工作

教育管理部门应该充分发挥政府部门的协调作用，广泛深入宣传科学的幼儿教育知识。大力利用媒体加强对幼儿教育的宣传力度，让家长充分认识到成功的幼儿园不仅让孩子掌握知识，更重要的是培养幼儿的集体意识、自立能力、行为习惯、积极主动探究的精神，培养他们合作谦让、友好相处和奋发向上的精神，作业幼儿园老师和家长，必须想办法给孩子提供一个安全、健康、快乐、良性的环境，放手让孩子成长。通过报纸、杂志、网络等媒体宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”弊端，形成正确的舆论导向。作为幼儿园老师，家长建立科学友好的关系，应该把尊重孩子天性，让孩子自由成长的育儿理念，多和家长分享，多和家长沟通。

幼儿园教学“小学化”成了岳阳乃至全国私立幼儿园教学的一个普遍的现象。这个问题亟待解决。如果没有正规的课堂教学，孩子很可能就失去了最好的受教育时机。所以，我们还应继续探索研究幼儿教育理论、教学内容，教学方法，采取可行措施，全力遏制幼儿教育小学化倾向，给孩子们创设一个舒适、安全岳阳、和谐发展的学习环境，还给他们一片自由、快乐成长的天空，还他们快乐、幸福的童年。

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以上为本篇毕业论文范文试论幼儿教育“小学化”的现状、原因及对策(二)的介绍部分。

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