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关于学习浅谈大班体育游戏幼儿兴趣性养 成的体会(一)
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关于学习浅谈大班体育游戏幼儿兴趣性养 成的体会(一)
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关于学习浅谈大班体育游戏幼儿兴趣性养 成的体会(一)
关于学习浅谈大班体育游戏幼儿兴趣性养 成的体会(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈大班体育游戏幼儿兴趣性的养成
爱玩、爱笑、爱跑、爱玩游戏,是孩子们的天性,爱运动也是孩子们的天性,开展丰富多彩的体育游戏是促进幼儿身体素质提高的主要途径。体育游戏是幼儿园健康活动的基本形式与内容,它既符合幼儿的年龄特点,还能最有效地促进幼儿身体的发展,受到幼儿的喜爱。
《幼儿园教育指导纲要》中强调,幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标。采用幼儿感兴趣的方式,不仅要发展幼儿的基本动作,其动作的协调性、灵活性,还应培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。由此可见,培养幼儿对体育游戏的兴趣是至关重要的。教育家陶行知先生说过:“教是为了不教而教,教是为了乐学而教”。幼儿的天性,表现为好动、好奇、好模仿等特点,如果采取简单呆板的教学模式,幼儿是难以接受的,应当采取富有趣味性的教育内容和教育方法,善于诱导他们,以促进幼儿良好的个性品质的形成。
一、体育游戏中如何培养大班幼儿的兴趣性
根据大班幼儿的运动特点分析,这个年龄段的幼儿基本活动能力已发展较好,动作更加灵敏、协调,体力较充沛,知识范围扩大,理解能力有所发展,具有较强的自我控制能力,有一定的责任感和集体观念,相互合作的能力有所提高。所以,幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的体育游戏兴趣较高,并初步具有竞争意识。
以我对大班幼儿运动特点的了解和幼儿园中的实践,提出以下观点。
(一)体育游戏要在有情节、有角色、有竞赛的游戏中进行,培养大班幼儿对体育游戏的兴趣。
1.游戏中的情景教学
布鲁纳曾经说过:“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确,情景化的教学方式对幼儿尤为重要,对大班幼儿亦是如此。他们虽然理解能力有所发展,但注意力依然不能很好集中,情景式的教学会让他们深入其中。因此具有一定情景的游戏,不但趣味性强,吸引他们的注意力,而且能让孩子迅速进入境界,进入角色,既给他们加以感性,加深记忆,同时又可提升运动兴趣。因此,以情景式的体育游戏来使幼儿产生极大地兴趣性,会得到非凡的效果。
例:大班体育课学习原地闭目垫脚旋转时,我扮成了“飞机指挥员”而小朋友们全部扮成“小小飞行员”,小朋友对小小飞行员的角色非常喜爱,听着指挥员的指挥进行身体变化,时而练习旋转,时而练习飞行动作,当小飞行员当的不亦乐乎。这样的游戏情境的出现,逐渐提高了活动的难度,也让幼儿活动的兴趣越来越浓。游戏化的情景不仅让孩子愿意参与,同时通过角色的扮演让孩子真正成为了活动的主人,使他们的积极性得到了提高,参加活动的劲头更足了。再如:大班练习队列时,如果单纯喊着口令变换队形,孩子会觉得很机械与枯燥,几分钟后孩子便感觉厌倦了。这时,我们不妨引导幼儿学做解放军,在快乐的解放军演练中,一会儿学解放军敬礼,一会儿扛着枪走,一会儿开大炮,一会儿敲着鼓走,孩子们趣味盎然,队列练习也就更加生动了,也更容易掌握了。
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