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家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 (一)
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毕业论文范文题目:
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 (一)
,论文范文关键词:
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 (一)
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 (一)毕业论文范文介绍开始:
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
[摘 要] 家园合作对于学前教育质量的提升有着非常重要的作用,有利于树立科学的家庭教育观,有利于指导家长的家庭教育,有利于开发幼儿教育资源,有利于教师和家长的沟通,有利于幼儿保教质量管理,有利于培养幼儿良好的行为习惯。因此,要促进幼儿良好行为习惯的养成,就必须具备良好的家园合作平台,本文就如何实施家园合作培养幼儿良好行为习惯进行研究。
[关键词] antistop家园配合 同步教育 行为习惯 家庭环境
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所,幼儿形成良好的行为习惯,仅在幼儿园里培养是远远不够的,在家庭也应严格要求,这就需要家庭与幼儿园的合力,实现“家园教育一体化”。其表现是在课程领域里实现多种经验的整合;在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系,合作关系。要实现家园教育一体化,取得对幼儿的最佳教育效果,一方面幼儿园必需向家长宣传科学的教育方法,了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及方法,运用多种有效手段吸引家长的关注和参与,使家长重视幼教;另一方面,家长要树立正确的教育思想,坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯,使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展,做到家园携手,共同培养幼儿良好的行为习惯。
一、概念界定
习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度,是由一再重复的思想行为形成的。行为习惯,是行为和习惯的总称。婴儿期(0-3岁)培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。幼儿期(3-6岁)巩固和扩展婴儿时期养成的习惯,培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。
家园合作是指幼儿园和家庭都把自 己当作促进儿童发展的主体,双方积极主 动地相互了解,相互配合,相互支持,通 过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童 的身心健康发展。陈鹤琴教育观中的家园合作认为幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家 庭单方面可以单独胜任的,也不是幼儿 园一方面可以单独胜任的,必须两方面 结合才能取得充分的成效。对于从家庭 环境进入迥然不同的集体环境的幼儿, 家庭和幼儿园合作尤为重。
《幼儿园教育指导纲要》总则中提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中《纲要》又指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。”幼儿教育中家园合作是重要的构成部分,幼儿教育有着重要而深刻的影响力,充分利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等,合作的原则,支持和主动参与,并积极支持帮助家长,提高教育能力,作为素质教育的主要实施者——教师,《纲要》明确提出教师在教育工作中做到尊重家长,主动与家长沟通,并与家长合作,师幼互动,共同促进幼儿健康发展,幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中争取家长的理解与支持。。
二、良好行为习惯重要性
幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。而积习难改,习惯成自然,会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?。叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面,要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点,从不剩饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,按时睡觉,按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯,就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
从小培养孩子的良好行为习惯是每个家长的共同愿望。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一好的习惯会使你受益终生。我们都知道养成良好的习惯对孩子的自身是很有好处的,但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事,因为人并不是单纯地受理性支配,还要受自己思维和行为惯性的制约,良好的习惯在孩子的学习和生活中具有举足轻重的作用,甚至可以认为习惯决定了孩子的命运。
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