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新入园幼儿分离焦虑归因分析及对策 (2)(二)

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新入园幼儿分离焦虑归因分析及对策 (2)(二)毕业论文范文介绍开始：

（四）幼儿的个性差异

幼儿的个性因素也是造成分离焦虑的另一个重要原因。性格内向的孩子，不愿意主动与人交往，不愿意亲近教师和同伴，不愿参与各类活动，他们对父母亲人依恋的需要较强烈，情绪不稳定，悲伤哭泣，甚至变得沉默寡言、偶尔还会出现攻击性行为，其分离焦虑表现得更为强烈[8]。但个性开朗的孩子，比较容易适应新的环境，愿意主动与人交往，容易与教师建立起新的、稳定的依恋关系，分离焦虑的强度会减弱。

（五）家长自身的分离焦虑

虽然分离焦虑通常指孩子的心理现象，但是，一些家长自身存在与孩子的分离焦虑，他们的焦虑通过言行、表情等透露给孩子，影响孩子的心理状态。这些家长常常在将孩子送入幼儿园时，迟迟不愿离去，亲亲、抱抱、搂搂，可谓难分难舍。更有甚者，在送孩子入园时，与孩子一起痛哭流涕。家长的这些做法和情绪无形中感染了孩子，加重了孩子的分离焦虑。

二、新幼儿入园分离焦虑的具体表现形式

焦虑对儿童的生活极具影响。过度的焦虑会使儿童心理产生障碍，使他们变得退缩、过度顺从，或暴怒或恐惧，同时也会对他们的人格发展产生不良影响，如高度敏感、自卑、自我评价过低、依赖心重、恐惧、害怕等，从而给儿童带来一系列消极的影响[2]。幼儿入园的分离焦虑大体可分为三种表现形式，即纠缠黏糊型、闷闷不乐型、大哭大闹型。

（一）纠缠黏糊型

纠缠型幼儿在入园时不是抱着爸爸妈妈的脖子不放就是拽着爷爷奶奶的衣服、袖子不松手，嘴里还会恳请家长不要离开。甚至在家长离开后，也会黏上一位老师或一名周边小朋友，反复询问一句话“妈妈什么时候来接我？”。

（二）闷闷不乐型

闷闷不乐型幼儿虽不愿离开家长，但知道即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的，就停止了“反抗”，但是他们心里还是不开心，甚至有的幼儿在园内看起来很乖，很适应，而在家里往往会在睡梦中惊醒，喊着“我不上幼儿园”。

（三）大哭大闹型

大哭大闹型幼儿常常一到幼儿园门口就开始情绪波动，一见到老师或一进入教室门口就大哭大闹起来，听不进去任何人的劝说，当老师来安慰时还会又推又攘，更有甚者拳打脚踢，嘴里还会愤愤的说着“我讨厌你！”

三、缓解幼儿新入园焦虑的对策

（一）充分做好迎接新生的准备工作

安全、舒适、优美的环境会使幼儿的心情轻松愉快。在开学前，教师要精心布置本班的各个角落。用幼儿熟悉又喜欢的卡通形象布置墙壁；在各个区域投放幼儿喜爱的图书、玩具、美工工具等。当孩子们踏进教室，就会被这里的布置所吸引，使他们紧张的情绪在不知不觉中得到放松。

（二）组织好幼儿入园活动，缓解幼儿入园焦虑

1.加强师幼交流，培养幼儿对教师的信任和依恋感这里说的交流不只是语言上的交流还包括非语言的交流。教师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时有教师存在，这样他们会感到安全。多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉小手、抱抱他等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。对哭闹孩子，应和颜悦色地加以劝导，不能用尖利的语言去恐吓孩子[8]。另外教师应尽量满足孩子的合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，尽量让他们去做选择，多表扬和鼓励。

2.组织丰富有趣的活动，转移幼儿的消极情绪。组织有趣的游戏活动，通过游戏活动可以释放幼儿紧张的情绪，对于新环境不再那么恐慌。教师应该提供足够的玩具和材料，引导孩子们在充满美妙音乐的环境里尽兴的游戏。比如在玩具区玩各种玩具;在娃娃家玩过家家;老师还可以带领幼儿做音乐律动，只要孩子们感到开心很快就会不再紧张[9]。再者，讲一些与分离相关的故事，加强分离教育多数孩子都喜欢听故事，教师不妨讲几个与分离相关的故事。请幼儿简单的回答故事中的内容，并组织讨论如果你是故事中的主人公你会怎么做? 帮助幼儿从故事中学到克服消极情绪的方法。

3.针对个别幼儿制定个别解决方案。有些幼儿由于自身或家庭教养方式的一些因素，入园焦虑现象比较严重。对于这些幼儿教师一方面要对孩子进行一些特殊的对策。比如对哭闹不止的可以暂时带到安静的地方先稳定情绪;对于拒绝饮食的幼儿，可以准备些幼儿喜欢的小点心，允许暂时带平时自己用的必须物品。另一方面要加强和这些家长沟通，共同研究稳定幼儿情绪的有效方案。

（三）做好家长工作，消除家长的入园焦虑情绪

家长由于缺乏对孩子的入园焦虑情绪反应缺乏正确的认识，而导致入园前家长焦虑情绪的产生，他们忧虑重重、反复叮嘱孩子，这种情绪会影响幼儿的入园心理，从而加重孩子入园焦虑反应，延长了孩子的入园适应期时间。所以消除家长的这种焦虑是缩短孩子入园适应期时间的关键。具体做法是

1.入学前，组织家长参加幼儿教育专家讲座，消除家长入园隐忧通过听讲座，家长不但了解到刚入园时孩子有心理焦虑现象是正常的心理反应，而且懂得幼儿入园时产生心理焦虑情绪的心理诱因、及家长如何配合幼儿园的工作、如何调整幼儿的情绪的教育技巧和语言技巧。为入园时帮孩子顺利渡过入园焦虑期打下理论基础。

2.召开家长会，进一步消除家长的焦虑。在新生入园前召开家长会，由园长和新生班的老师介绍如何做好新生接待工作及本班的情况。并通过自由交流环节，请家长提出自己的疑虑，由本班老师作出相应的解答，使家长建立起对幼儿园、本班老师的信任感从而降低家长对孩子入园焦虑问题的顾虑。

3.建立家园联系手册加强家园共育。通过家园联系园地教师会向家长介绍每天的活动内容；一些与本周、本月教育目标相关的知识；需要家长帮助准备的活动材料等[10]。在这里孩子家长能更详细了解到孩子在幼儿园学到了什么，及如何配合教师很好地完成教学活动。家园联系手册则记载了孩子一天中的情绪、饮食、睡眠、大小便情况，这让不安中的家长掌握了孩子在园表现的第一手资料，并且通过第二天的家长反馈，让教师和家长对孩子的表现变化有了更具体的了解。这对解除家长焦虑推动入园教育起到了良好的推动作用。

结论

新入园幼儿的分离焦虑是幼儿心理方面的问题，但是却在幼儿园中以教育的方式寻求缓解的途径。因此，欲快速有效的缓解新入园幼儿的分离焦虑，需要幼儿教师更全面、更真实地了解幼儿产生分离焦虑的原因，进而为缓解分离焦虑给幼儿造成的心理煎熬寻求一些更为有效的方法和途径。只要科学、客观地看待孩子入园这件事，每个孩子都能顺利地迈好走向社会的第一步，在幼儿园这个大家庭中健康、快乐地成长。

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